Педагогика и логика

Георгий Щедровицкий 33 книги

Г. Н. Алексеев 5 книг

Н. И. Непомнящая 3 книги

Розин В.М. 5 книг

Описание книги

Коллективная монография Московского методологического кружка, подготовленная к печати, но рассыпанная в наборе ввиду событий 1968 г. Опубликована массовым тиражом в 1993 г. путем факсимильного воспроизведения гранок, с остающимимися опечатками, дефектами набора и верстки и утратами. При переиздании имя Нинели Ионтельевны Непомнящей ошибочно указано как Нелли. МАНИФЕСТ ИЗ ОРИГИНАЛЬНОГО ПРЕДИСЛОВИЯ Авторов этой книги объединяет не только одна общая область или тема исследований; значительно более важным является то, что все мы одинаково оцениваем современное состояние педагогики, стремимся к достижению одного результата, одинаково определяем существо практических и теоретических проблем и, наконец, пользуемся одними и теми же средствами и методом. Иначе говоря, во всех собранных здесь работах выражена одна общая позиция. Суть ее, может быть, сведена к нескольким основным положениям. 1. Сейчас деятельность по обучению и воспитанию подрастающих поколений уже становится, а в ближайшие десятилетия окончательно станет основной отраслью общественного производства; она будет отвлекать на себя значительную часть сил любой нации; непосредственно в ней и в обслуживающих ее сферах деятельности будут заняты десятки миллионов людей. Производство средств обучения и воспитания составит значительную часть от всего промышленного производства. Но не только затратами сил народа определяется значение и «вес» этой сферы общественного производства. Еще более существенным является то, что от качества системы образования, от уровня и интенсивности обучения и воспитания во многом зависит будущее всякого государства, его судьба. От этого же в первую очередь зависит тот вклад в культуру человечества, который сможет сделать в будущем каждый народ. Вместе с тем нет другой сферы социальной деятельности, которая была бы столь же архаичной, столь же неорганизованной и несовершенной, как деятельность обучения и воспитания. До сих пор она строится на традициях и привычках 250-летней давности, в нее не проникают современные принципы разделения труда, нет специализации с ее высокими производительными эффектами. Сама деятельность обучения и воспитания почти не анализируется научными методами. 2. С таким состоянием сферы образования можно было мириться еще двадцать—тридцать лет назад. А сегодня —- в особенности потому, что мы обязаны думать о том, что будет через десять—двадцать лет — мириться уже нельзя. И это обстоятельство теперь в достаточной мере понято. В последнее время взгляды на существующую систему общего образования изменились кардинальным образом: общество уже прониклось мыслью, что как содержание, так и методы обучения и воспитания должны быть перестроены в корне. Было бы наивно думать, что подобное изменение взглядов — результат чисто теоретического развития наших представлений о природе и сущности образования. Его действительную подоплеку составляют грубые «материальные» процессы: бурное развитие технического производства и науки в последние шестьдесят лет сделало невозможным сохранение существующей системы образования. И именно этот факт теперь все больше осознается. 3. Главной проблемой и тем стержнем, который должен направлять всю работу по перестройке существующей системы образования, является проблема содержания обучения и воспитания. Книга «Педагогика и логика» авторов Георгий Щедровицкий, Г. Н. Алексеев, Н. И. Непомнящая, Розин В.М. оценена посетителями КнигоГид, и её читательский рейтинг составил 0.00 из 10.
Для бесплатного просмотра предоставляются: аннотация, публикация, отзывы, а также файлы для скачивания.