Читать онлайн «Методика обучения иностранным языкам. Практикум к базовому курсу»

Е. Н. Соловова Практикум к базовому курсу методики обучения иностранным языкам Учебное пособие для вузов Москва ACT ф. Астрель • 2008 ВВЕДЕНИЕ Кому предназначен данный практикум Данный практикум является частью научно-методического обес- печения базового курса методики преподавания иностранных язы- ков. Наряду с программой базового курса методики, курсом лекций по методике и видеопособием для учителей этот практикум может использоваться для проведения семинарских и практических заня- тий в: • педагогических колледжах, • педвузах и университетах, • системе повышения квалификации учителей, • системе дополнительного высшего образования, • системе переподготовки педагогических кадров. Чем объясняется необходимость разработки данных материалов В настоящее время происходит значительное переосмысление общих целей обучения в системе непрерывного образования лич- ности. В России данные тенденции привели к разработке новых концепций развития среднего и профессионального педагогическо- го образования1. На первый план выходит развитие базовых компетенций, необ- ходимых специалисту в любой области для адекватной адаптации к условиям динамического, постоянно изменяющегося современного мира. Многие страны Европы совместно определили, что к числу таких компетенций относятся следующие: 1. Политические и социальные компетенции. 2. Компетенции, касающиеся жизни в поликультурном обществе, призванные препятствовать возникновению ксенофобии, распрост- ранению климата нетерпимости и способствующие как пониманию различий, так и готовности жить с людьми других культур, языков и религий. 3. Компетенции, определяющие владение устным и письменным об- щением, важным в работе и общественной жизни до такой степени, что тем, кто ими не обладает, грозит изоляция от общества. К этой 1 1) Концепция 12-летней школы по иностранным яэыкам/£. Н. Соловова, В. В. Сафонова, М. 3. Биболетова и др. — М. : Иностранные языки в школе, 2000, № 6. 2) Приоритетные направления развития образовательной програм- мы. Школа 2100. — М. : Баласс, 2000. 3) Программа развития системы непре- рывного педагогического образования России на 2001—2010 гг. — М. : Препо- даватель, 2001, I* 3. 3 же группе общения относится владение несколькими языками, при- нимающими все возрастающее значение. 4. Компетенции, связанные с возникновением общества информа- ции. Владение новыми технологиями, понимание их силы и слабос- ти, способность критического отношения к распространяемой по каналам СМИ и Интернета информации и рекламе. 5. Компетенции, реализующие способность и желание учиться всю жизнь не только в профессиональном плане, но и в личной и обще- ственной жизни. Очевидно, что преподавание языков в современных условиях приобретает исключительно важное значение1. Оно непосредствен- но направлено на формирование и коммуникативной, и информа- ционной, и социокультурной компетенции, а также на подготовку к взаимодействию и пониманию различных проблем современного поликультурного мира.