Читать онлайн «Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. Комплексная программа»

ББК 88. 5
Л 96













СОДЕРЖАНИЕ Вступление………………………………………………………… ……………. 5 Глава 1. «Особые дети» (теоретическая справка)……………………………. . 7  Взаимодействие с агрессивными детьми…………………………………. . 9  Взаимодействие с гиперактивными детьми……………………………… 28  Взаимодействие с тревожными детьми…………………………………... 41  Взаимодействие с аутичными детьми……………………………………. 54 Глава 2. Программа тренинга…………………………………………………. . 69  Условия проведения тренинга………………………………………. . ……. 71  Занятие 1. Тема: «Взаимодействие с агрессивными детьми»…………. . . 82  Занятие 2. Тема «Взаимодействие с гиперактивными детьми»………... . . 92  Занятие 3. Тема « Взаимодействие с тревожными детьми» …………... . . 104  Занятие 1. Тема « Взаимодействие с аутичными детьми»……………... . 110 Глава 3. Игры, в которые играют……………………………………………. . . 119  Гиперактивные дети………………………………………………………. . 121  Агрессивные дети…………………………………………………………. . 129  Аутичные дети……………………………………………………………… 135  Тревожные дети……………………………………………………………. . 141 Приложения…………………………………………………………………… 147 Литература……………………………………………………………………. . 187
















ВСТУПЛЕНИЕ
Как родилась эта книга? Как появилась идея ее создания? Очень просто: из практики работы психолога.
В последнее время все чаще и чаще психологу детского сада и школы приходится отвечать на вопросы родителей и педагогов: что делать, если: ребенок дерется, боится отвечать у доски, ему трудно учиться, он не может усидеть на месте и 10 минут. . ?
Количество таких вопросов неуклонно растет. Наверное, потому, что в наше трудное время родители не всегда имеют возможность и время заняться ребенком, и проблемы нарастают одна за другой, как снежный ком. А может, причина кроется в том, что на прилавках книжных магазинов появилось много литературы, повествующей о том, как воспитывать детей, и многие папы и мамы, став более «грамотными», потянулись к специалистам, чтобы квалифицированно решить проблему...
А может, это просто дети стали такими «трудными»? Вот раньше... и трава была зеленее, и солнце светило ярче, и детки были такими румяненькими, послушненькими, в розовых рюшках и оборочках. А вот нынче... В общем, причин возрастающего спроса на услуги педагога-психолога может быть много. Но факт остается фактом: и педагоги, и родители все чаще и чаще обращаются к нему за помощью. И психолог, по возможности, рассказывает им, как лучше взаимодействовать с детьми. Сначала это индивидуальные консультации, затем — семейные консультации. Для этого школа организует постоянно действующие лектории, семинары. Сначала для родителей, потом для педагогов... Следующим этапом, более действенным, становится проведение тренингов, на которых лучше усваивается информация и отрабатываются навыки взаимодействия с детьми.
Авторы этой книги неоднократно проводили подобные тренинги с родителями, с педагогами, с психологами, студентами педагогических учебных заведений.