Читать онлайн «Как написать дипломную работу»

Автор Умберто Эко

В моей книге нет ни советов, как заниматься наукой, стремления убедить кого-то в ценности этого дела, есь просто прочерчивается путь, по которому эдует идти, чтобы в определенный день и час

комиссией вы могли положить

нужного

соответствующую нормативам, ела отпечатанных страниц,

1тобы он не поверг оппонентов

:остояние грустной задумчивости

ISBN 5-8013-0166-6

9785801 301662

УМБЕРТО ЭКО

КАК НАПИСАТЬ дипломную

РАБОТУ

ГУМАНИТАРНЫЕ HAУКИ

Перевод с итальянского Елены Костюкович

УНИВЕРСИТЕТ

КНИЖНЫЙ ДОМ

МОСКВА

2003

УДК 009(075) ББК 74. 200а7 Э 40

Umberto Eco

Come si fa una tesi di laurea

Le materie umanistiche

Эко Умберто

Э 40 Как написать дипломную работу. Гуманитарные науки: Учебно-методическое пособие / Пер. с ит. Е. Костюкович. — М. : Книжный дом «Университет», 2003. — 2 изд. — 240 с.

ISBN 5-8013-0166-6

Писатель с мировой славой, профессор нескольких университетов Умберто ЭКО в этой книге обращается к своей излюбленной публике — к преподавателям и студентам. Все, что требуется знать научному работнику, особенно когда он берется за диплом, диссертацию или одну из первых научных статей, изложено в этой книге с умом и тактом, с чисто художественной выразительностью и с великолепной техничностью. Любой научный руководитель, дав эту книгу дипломнику или аспиранту, избавится от хлопот. Любой молодой ученый, проработав эту книгу, избавится от сомнений. Любой культурный человек, прочитав эту книгу, получит интеллектуальную радость.

УДК 009(075) ББК 74. 200а7

ISBN 5-8013-0166-6

© R. C. S. Libri S. p.

A. - Milan Bompiani, 1977 © Книжный дом «Университет», 2003 © E. Костюкович, перевод, 2003 © М. Орлова-Петрушина, обложка, 2003

ОГЛАВЛЕНИЕ

Таблица № 20 — Транслитерация кириллических букв

ПРЕДИСЛОВИЕ

1. В былое время университеты были элитарными. Туда поступали дети тех, кто сам кончал университет. За редкими исключениями, студенты, кроме учебы, ничего не делали. Учеба шла неторопливо, порция науки — и добрая порция студенческих так называемых голиардических развлечений вперемежку с членством во всяких клубах.

Каждая лекция была событием. После лекций активные студенты подходили к профессору, после занятий заходили на кафедру, в семинарах у аспирантов бывало по десять — пятнадцать человек, не более.

Сегодня во многих университетах Америки группы также не превышают десяти, максимум двадцати студентов: те заплатили за курс столько денег, что вправе «использовать» преподавателя на всю катушку. В колледжах типа Оксфорда у каждой группы студентов имеется профессор (тьютор), который руководит их научной работой, и у него может быть только один или два подопечных за весь академический год. Тьютор ежедневно проверяет, как идет у них работа.

Если бы у нас дело обстояло так же, незачем было бы публиковать эту книгу... хотя, наверно, какие-то советы могли бы пригодиться и вышеописанному учащемуся-счастливцу. Но у нас высшее образование носит массовый характер. В университеты идет молодежь любых социальных слоев, после каких угодно школ, так что на факультете философии или на отделении классической филологии оказываются люди, не учившие в школе/лицее ни греческого, ни даже, бывает, латыни. Есть мнение, что без латыни можно обойтись в жизни — это само по себе спорно, но бесспорно, что философам и литературоведам она все-таки необходима.