Борис Львович Розинг - основоположник электронного телевидения

Петр Кузьмич Горохов

Борис Львович Розинг - основоположник электронного телевидения

Издательство «Наука» 1964 - 120 с. илл.

Борис Львович Розинг 1869-1933

АКАДЕМИЯ НАУК СССР

Предисловие

Давние мечты людей о расширении границ зрения, их стремления проникнуть взором в даль пространства, сделать далекое близким, нашли в наши дни осуществление в телевидении. Это замечательное достижение науки и техники зародилось и развивалось на основе открытий, исследований и изобретений сотен ученых, инженеров, изобретателей многих стран, внесших в разное время свой вклад в решение отдельных задач телевидения.

Изучение истории телевидения показывает, что важнейшие идеи и открытия, составляющие основу современной телевизионной техники, принадлежат представителям нашей великой Родины. Первое место среди них занимает талантливый русский ученый Борис Львович Розинг, положивший своими работами начало развитию электронного телевидения. В основе его лежит идея использования безынерционного электронного луча для развертки изображений, выдвинутая ученым более 50 лет назад, когда сама электроника была еще в зачаточном состоянии.

Выдающаяся роль Б. Л. Розинга в развитии телевидения признана во всем мире и отмечается почти во всех книгах по телевидению, изданных и издаваемых в разных странах. Но сама жизнь и многосторонняя научная деятельность Б. Л. Розинга, его интересный творческий путь не нашли еще полного освещения в литературе.

В 1959 г. Госэнергоиздатом была издана написанная мной брошюра «Борис Львович Розинг — основоположник электронного телевидения», имевшая целью в какой-то мере восполнить этот пробел. В ней были собраны воедино разбросанные по различным источникам разрозненные сведения биографического характера и дан обзор его научных трудов, главным образом относящихся к телевидению.

За годы, прошедшие с выхода в свет этой брошюры, удалось собрать некоторые новые сведения о Б. Л. Розинге и его работах, обнаружить ряд неизвестных ранее его статей. Все это позволило написать более подробный очерк о жизни и деятельности ученого, уточнить отдельные факты и полнее оценить его вклад в мировую науку и технику. При этом, как и в первой брошюре, рассматриваются в основном его работы в области телевидения; эти работы показаны на фоне общей картины развития телевидения, что делает более ощутимым их значение.

При составлении этой книги использованы архивные материалы, в частности архив самого Б. Л. Розинга, хранящийся в Центральном музее связи им. А. С. Попова, его многочисленные труды, воспоминания его современников и различные литературные источники, в которых имеются какие-либо сведения о Б. Л. Розинге и его работах. Постоянную помощь в собирании материалов о жизни Б. Л. Розинга оказывала мне его дочь — Лидия Борисовна Твелькмейер. Считаю своим приятным долгом выразить признательность и благодарность ей, а также всем лицам, знавшим Б. Л, Розинга или встречавшимся с ним и поделившимся своими воспоминаниями о нем.

В конце книги приведен в качестве приложения хронологический указатель основных дат истории телевидения, дающий общее представление о его развитии.

Школьные и университетские годы

Десятки миллионов людей на земном шаре проводят ласы досуга перед экранами своих телевизоров. Не выходя из дома они могут за несколько часов совершить увлекательное путешествие в другие страны, побывать в театре или на стадионе, посмотреть новую кинокартину... Все это считается вполне обычным, и телевизор стал таким же неотъемлемым предметом быта, как радиоприемник или телефон.

Однако большинство телезрителей не знает, какой сложный путь развития прошло телевидение от его 'зарождения до современного состояния, какие огромные технические трудности были преодолены на этом пути, сколько потребовалось открытий, изобретений и технических усовершенствований для того, чтобы сделать телевидение достоянием широких масс.

Среди многочисленных ученых, инженеров, изобретателей, способствовавших своими открытиями, идеями и изобретениями совершенствованию телевидения, одно из первых мест принадлежит выдающемуся русскому ученому Борису Львовичу Розингу. С именем Б. Л. Розинга связаны зарождение и развитие электронного телевидения, и он по праву считается его основоположником.

Борис Львович Розинг родился 23 апреля 1869 г. в Петербурге в семье государственного чиновника. Его предки происходили из так называемых /«аптекарских детей», к которым относились потомки химиков, минералогов и других ученых — иностранцев, приглашенных во времена Петра I в Россию для содействия развитию науки и техники.

Отец Бориса Львовича — Лев Николаевич Розинг служил в различных ведомствах. При Александре II он работал в комиссии по воинской повинности. Выйдя в отставку, он жил на пенсию. Это был очень образованный, начитанный и вдумчивый человек; хотя у него не было специального математического образования, он проявлял большой интерес к математике и механике. До глубокой старости он занимался различными изобретениями — летательной машины, особо точных весов и т. д.

У Бориса Львовича были три старшие сестры — Екатерина и Надежда от первого брака отца и Александра от второго. Его мать, Людмила Федоровна, посвящала воспитанию детей много внимания и времени.

В детстве Борис Львович был худеньким, бледным мальчиком ic большими задумчивыми глазами. Он был не по летам серьезен и не любил шумных игр со своими сверстниками.

В 1879 г. он поступил в Петербургскую Введенскую гимназию. Семья Розингов жила в это время в доме по Ораниенбаумской улице на Петроградской стороне. Чердак дома занимала мастерская Льва Николаевича, в которой он проводил большую часть свободного времени. Она была загромождена досками, металлическими листами, винтами и различными деталями летательных машин. Модели их, сделанные Львом Николаевичем, также находились здесь. Мастерская на чердаке была любимым местом маленького Бориса. Он живо интересовался работами отца и ревностно следил за тем, чтобы другие дети, заходившие в мастерскую, ничего там не трогали. От отца мальчик получил первые сведения по математике и механике, и у него пробудился интерес к этим наукам.

В гимназии Борис Львович занимался очень успешно. Здесь проявились и развились его склонности к точным наукам, литературе и музыке. Он имел большое влияние на своих школьных товарищей, вовлекал их в литературные и философские кружки, организатором которых был он сам. На гимназических вечерах он выступал с чтением стихов, участвовал в спектаклях.

Как писал сам Борис Львович, он получил в гимназии «так называемое гуманитарное образование, которое хотя непосредственно и не касается изобретательской деятельности, тем не менее, развивая в человеке способности мыслить образами... весьма способствует изобретательской фантазии»[1 Б. Л. Р о з и н г. Автобиография. Архив Центрального музея связи им. А. С. Попова. В дальнейшем: Автобиография.]. Гимназию он окончил в 1887 г. с золотой медалью и в том же году поступил на физико-математический факультет Петербургского университета.

В то время Петербургский университет, так же как Московский и некоторые другие университеты, являлся не только высшим учебным заведением, но и центром научной работы в области математики, физики, естествознания. В студенческие годы Б. Л. Розинга среди профессоров и преподавателей Петербургского университета были видные русские ученые — Д. И. Менделеев, П. Л. Чебышев, Ф. Ф. Петрушевский, А. А. Марков, И. И. Боргман, Н. Г. Егоров, О. Д. Хвольсон и др. Преподавание физики, математики и других наук в университете было поставлено очень хорошо, и студенты получали основательную теоретическую подготовку.

Из стен Петербургского университета в 80—90-х годах прошлого столетия вышли многие физики, ставшие выдающимися учеными в области электротехники и радиотехники: А. С. Попов, В. К. Лебединский, В. Ф. Миткевич, А. А. Петровский, М. А. Шателен, П. Н. Рыбкин и др.; в их число входил и Б. Л. Розинг.

Физико-математический факультет Петербургского университета состоял из двух разрядов (отделений) — математического и естественного. Математический разряд, студентом которого был Б. Л. Розинг, выпускал математиков, механиков, физиков, астрономов, а естественный — химиков, ботаников, зоологов, минералогов, физиологов.

На физико-математическом факультете существовала объединенная кафедра физики и физической географии, которую до 1888 г. возглавлял профессор Ф. Ф. Петрушевский — ученик Э. X. Ленца и преемник его по кафедре. Большой заслугой Ф. Ф. Петрушевского явилась проведенная им реформа обучения студентов-физиков, состоявшая в дополнении теоретического курса самостоятельными лабораторными работами студентов. Она преследовала цель подготовки физиков, имеющих навыки экспериментально-исследовательской работы. В таких специалистах стала ощущаться большая потребность.

С 1884 г. в Петербургском университете впервые в России были введены обязательные практические занятия для студентов в учебной физической лаборатории. Здесь они приобретали навыки в обращении с физическими приборами, учились самостоятельно ставить опыты и проводить исследования, вначале простые, а затем все более сложные.

Физической лабораторией заведовал В. В. Лермантов, замечательный экспериментатор и методист, конструктор различных физических приборов; он был учителем и консультантом многих поколений физиков.

Практические занятия в лаборатории выполнялись студентами-физиками на всех курсах. Студенты первого курса работали в на ...

Быстрая навигация назад: Ctrl+←, вперед Ctrl+→