Читать онлайн «Общая физиотерапия»

ПРЕДИСЛОВИЕ

Подготовка современного врача наряду с изучением анатомо-физйологических основ патогенеза и клиники различных заболеваний включает в себя обязательное изучение методов их лечения. По сложившейся за последние три десятилетия традиции мировоззрение будущих медиков формируется в русле преимущественного использования лекарственных химических средств (фармакотерапии). Между тем во врачебном арсенале имеется не менее мощный потенциал — лечебные физические факторы, основы применения которых студенты-медики изучают в курсе физиотерапии. Физические факторы являются для организма адекватными раздражителями внешней среды и с давних пор широко применяются как эффективные средства лечения и предупреждения болезней, закаливания организма. Применение физических факторов в лечении, профилактике и медицинской реабилитации больных различного клинического профиля доступно, экономически выгодно и клинически эффективно. Освоение физических методов лечения при дефиците учебного времени возможно только при применении определенных методических приемов, совершенствовании учебного процесса и особенно при наличии соответствующих учебников и учебных пособий.

Первыми изданиями по отдельным разделам физиотерапии были книги И. Ф. Циона, В. Винтерница, Э. Ю. Ремака, Н. И. Корот-нева, выпущенные в конце прошлого столетия. Они были предназначены главным образом для практической деятельности врачей. Даже после объединения отдельных направлений лечебного применения физических факторов в единую дисциплину, учебники и руководства по физиотерапии (С. А. Бруштейна, М. М. Аникина и Г. С. Варшавера,

Л. В. Фельдмана) были рассчитаны преимущественно на практикующих врачей, хотя и содержали разделы общей физиотерапии.

В 1926 году физические методы лечения были включены в качестве обязательного предмета в программы медицинских ин-

ститутов.

В 30-е годы у нас и за рубежом- были предприняты успешные попытки издания учебников по физиотерапии для студентов медицинских институтов. К числу наиболее удачных из них относятся учебники И. А. Багашова (1931), Е. И. Пасынкова и Л. Р. Рубина (1944, 1951, 1955). Они были нацелены на изучение студентами-медиками механизмов действия физических факторов и основ их корректного лечебного применения. Однако возрастающее число лечебных физических факторов при ограниченном объеме изложения не позволило учесть все бесспорные и необходимые для образования будущего врача закономерности и факты, что нашло свое отражение в учебниках Е. И. Пасынкова (1962, 1969) и учебном пособии по физиотерапии, выпущенном под редакцией А. П. Сперанского (1975) более двух десятилетий назад. Таким образом, уже в течение четверти века студенты медицинских учебных заведений не имеют учебника по общей физиотерапии, отвечающего современным требованиям высшей школы.

Окончившие за это время медицинские институты врачи зачастую не имеют даже ориентировочных представлений о сущности лечебного действия как традиционно применяемых, так и особенно сравнительно новых лечебных физических факторов, научно обоснованных показаниях и противопоказаниях к их назначению. Такое положение усугубляется бурным научнотехническим прогрессом в области, электроники и созданием принципиально новых источников различных физических полей, которые нашли свое применение и в медицине. Кроме них, в клиническую практику за последние десятилетия были внедрены новые методы использования традиционно применявшихся факторов (акупунктура, баротерапия, электростимуляция и др. ). Наконец, произошедшие геополитические процессы существенно изменили курортографию России. Актуальность изучения будущими врачами принципов восстановительного лечения потребовала рассмотрения ими физиотерапевтических аспектов медицинской реабилитации. Перечисленные особенности определили актуальность создания современного учебника по общей физиотерапии.