Читать онлайн «Увлечь школьников математикой»

Б. А. КОРДЕМСКИЙ УВЛЕЧЬ ШКОЛЬНИКОВ МАТЕМАТИКОЙ (материал для классных и внеклассных занятий) МОСКВА «ПРОСВЕЩЕНИЕ» 1981 ББК 74. 262 К66 Рецензенты: методисты К- И. Шалимова, Т. «77. Сытина, учитель математики 7\ /С. Шабашов Кордемский Б. А. К66 Увлечь школьников математикой: (Материал для клас. и внеклас. занятий). М. : Просвещение, 1981. — 112 с, ил. Эта книга-альманах — своеобразное пособие, содержащее вспомогательные материалы для воспитания увлеченности математикой. Автором подобраны интересные и ценные для учителя математики размышления поэтов, писателей* ученых, приведены оригинальные занимательные задачи- новеллы. Использование учителем математики подходящих к теме урока поэтических ассоциаций и литературных метафор повышает эмоциональность урока, содействует увеличению вклада математики в общекультурное развитие учащихся. шж 60501 — 880 ББК 74. 262 КТТГТ^ 7: 124-81 4306010400 DDIV 1, 103(03) —81 51 (g) Издательство «Просвещение», 1981 f. ПРЕДИСЛОВИЕ Человек не может понимать окружающий его мир только логикой мозга, он должен ощутить его логикой сердца, т. е. эмоцией. С. В. Образцов Могущество и красота математической мысли — в предельной четкости ее логики, изяществе ее конструкций, искусном построении абстракций. И вместе с тем математические высказывания — определения, теоремы, формулы —сопоставимы с поэзией по силе воздействия на воображение, по целенаправленной плотности языка. Истинный поэт, да и прозаик, и математик, и педагог одинаково озабочены отбором слов и фраз, наиболее адекватно выражающих мысль. Посредством гармонии ритма точных слов, образов и рифмы стихотворения обретают эмоциональность, звучность, красоту. А ритм, гармония и даже стиль произведения подвластны математике. И если для математиков вопрос о природе и сущности связей между языками математики и поэзии — предмет исследований, то для некоторых поэтов это интуитивная опора творчества. Вот их признания. Известный польский иоэт Юлиан Тувим в поэме «Цветы Польши» пишет: Так бури снов и бури бунта, Так буйства красок, звуков, рифм Смиряет циркуль, логарифм И дисциплина контрапункта. Классик венгерской поэзии Лайош Кашшак в стихотворении «Вводные строки к одной книге» признается: Если б я родился музыкантом, Я одарил бы их я бы стремился светом, цветом и тишиной. перебороть шумы мира Но поскольку я поэт, с помощью стройных звуков. я хотел бы так же четко и ясно Если б я родился архитектором, говорить на языке слов, я бы строил людям как математики не квартиры, а домашние очаги. говорят на языке чисел. (Перевод с венгерского Ю. Гусева. ) Это прекрасное стихотворение легко и с пользой впишется в соответствующее его теме мероприятие по воспитанию культуры речи, в частности математической. з Имея в виду, -что истинный поэт должен обладать такими «математическими» качествами, как точность и ясность восприятия и выражения мыслей, известный американский писатель Эдгар По сказал: «Поэт тем талантливее, чем более математичен его дар». Не менее определенны и весьма любопытны размышления современного литовского поэта Эдуардаса Межелайтиса: Река, несомненно, создание поэтическое, Но любит математическую определенность.