Читать онлайн «О детях с отклонениями в развитии»
Автор Т. А. Власова
БИБЛИОТЕКА
Т. А, Власова
М. С. Неезнер
О детях с отклонениями в развитии
2-е издание, исправленное
и дополненное
.
МОСКВА Просвещение 1973
Редакционная коллегия
<Библиотеки директора школы>;
К. Н. ВОЛК. ОВ, Д. Д. ЗУЕВ. М. П. КАШИН,
М. И. КОНДАКОВ, А. И. ШУСТОВ
Власова Т. А. и Певзнер М. С.
58 О детях с отклонениями в развитии, 2-е изд. , испр.
и доп. М. , <Просвещение>, 1973.
175 с. (Б-ка директора школы).
Среди учеников массовой школы есть дети с теми или иными отклонениями в развитии. В основе этих отклонений лежат нарушения различных сторон психофилпеского развития: слухо-речевой системы, зрительного восприятия, инлеллектуильной, эмоциопально-валевой сферы.
Цель данной книги - познакомить рукоподителя школы с характером встречающихся среди учеников массопой школы отклонений в развитии, а также с теми приемами и методами, с помощью которых эти отклонения могут быть предупреждены или преодолены в услониях
пребывания ребенка в массовой школе. Одноврсмешю руководитель школы сможет компетентно судить о ]. CJleooбpaзllflн перевода конкретных детей в то или иное специальное учреяение для детей с от клонениямн в развитии.
0644-297
М 103(03)-73
Подп. изд.
ОТ АВТОРОВ
Первое издание данной книги, вышедшей под названием <Учителю о детях с отклонениями в развитии> (1967 г. ), было адресовано учителю массовой школы в целях его ориентировки в проблемах отклонений развития у детей, в характеры того или иного дефекта и возникающих
под его влиянием затруднениях в обучении у ребенка, а также в целях оказания помощи школе и учителю в нахождении путей и средств преодоления этих затруднений.
Само собой понятно, что главная роль в процессе воспитания и обучения детей принадлежит учителю. Однако деятельность учителя может быть успешной только в том случае, если он получает повседневную помощь от руководителя педагогического коллектива и врача школы.
Это условие оказывается особенно важным, когда дело касается ученика, у которого в процессе обучения возникают особенные специфические трудности, обусловленные теми или иными отклонениями в развитии.
Включение издания этой книги в серию <Библиотека директора школы> обусловлено той ответственной ролью, которую руководитель школы осуществляет как педагог и организатор сложного и многогранного процесса обучения и воспитания детей.
Директору школы, как руководителю педагогического коллектива, в первую очередь приходится вникать в те затруднения, с которыми педагог сталкивается при обучении детей с отклонениями в развитии, и вместе с педагогом, врачом и родителями находить правильные пути для преодоления этих затруднений. Поэтому директору школы, так же как и учителю класса, важно знать характер имеющихся отклонений в развитии детей, пути и средства предупреждения и преодоления этих отклонений.
Правильное и своевременное распознавание причин затруднений ученика в процессе обучения позволит директору школы наметить вместе с педагогом эффективные меры индивидуального педагогического подхода к такому ученику в школе и семье. На этой основе может быть достигнута коррекция состояния ученика и преодолена его неуспеваемость в школе.
Т. А, Власова
М. С. Неезнер
О детях с отклонениями в развитии
2-е издание, исправленное
и дополненное
.
МОСКВА Просвещение 1973
Редакционная коллегия
<Библиотеки директора школы>;
К. Н. ВОЛК. ОВ, Д. Д. ЗУЕВ. М. П. КАШИН,
М. И. КОНДАКОВ, А. И. ШУСТОВ
Власова Т. А. и Певзнер М. С.
58 О детях с отклонениями в развитии, 2-е изд. , испр.
и доп. М. , <Просвещение>, 1973.
175 с. (Б-ка директора школы).
Среди учеников массовой школы есть дети с теми или иными отклонениями в развитии. В основе этих отклонений лежат нарушения различных сторон психофилпеского развития: слухо-речевой системы, зрительного восприятия, инлеллектуильной, эмоциопально-валевой сферы.
Цель данной книги - познакомить рукоподителя школы с характером встречающихся среди учеников массопой школы отклонений в развитии, а также с теми приемами и методами, с помощью которых эти отклонения могут быть предупреждены или преодолены в услониях
пребывания ребенка в массовой школе. Одноврсмешю руководитель школы сможет компетентно судить о ]. CJleooбpaзllflн перевода конкретных детей в то или иное специальное учреяение для детей с от клонениямн в развитии.
0644-297
М 103(03)-73
Подп. изд.
ОТ АВТОРОВ
Первое издание данной книги, вышедшей под названием <Учителю о детях с отклонениями в развитии> (1967 г. ), было адресовано учителю массовой школы в целях его ориентировки в проблемах отклонений развития у детей, в характеры того или иного дефекта и возникающих
под его влиянием затруднениях в обучении у ребенка, а также в целях оказания помощи школе и учителю в нахождении путей и средств преодоления этих затруднений.
Само собой понятно, что главная роль в процессе воспитания и обучения детей принадлежит учителю. Однако деятельность учителя может быть успешной только в том случае, если он получает повседневную помощь от руководителя педагогического коллектива и врача школы.
Это условие оказывается особенно важным, когда дело касается ученика, у которого в процессе обучения возникают особенные специфические трудности, обусловленные теми или иными отклонениями в развитии.
Включение издания этой книги в серию <Библиотека директора школы> обусловлено той ответственной ролью, которую руководитель школы осуществляет как педагог и организатор сложного и многогранного процесса обучения и воспитания детей.
Директору школы, как руководителю педагогического коллектива, в первую очередь приходится вникать в те затруднения, с которыми педагог сталкивается при обучении детей с отклонениями в развитии, и вместе с педагогом, врачом и родителями находить правильные пути для преодоления этих затруднений. Поэтому директору школы, так же как и учителю класса, важно знать характер имеющихся отклонений в развитии детей, пути и средства предупреждения и преодоления этих отклонений.
Правильное и своевременное распознавание причин затруднений ученика в процессе обучения позволит директору школы наметить вместе с педагогом эффективные меры индивидуального педагогического подхода к такому ученику в школе и семье. На этой основе может быть достигнута коррекция состояния ученика и преодолена его неуспеваемость в школе.
