Читать онлайн «Резервы детского "я"»

Народный университет. Педагогический факультс № 11, 1983. Издается ежемесячно с 1964 г.

С. Л. Соловейчик

РЕЗЕРВЫ ДЕТСКОГО «Я»

10.

1S

РЕЗЕРВЫ ДЕТСКОГО «Я»

Иэдв1ельство «Знание» Москва 1983

ББК 74. 9 С 60

воспитания!^ ^С' ^Л‘ ~ ^{ПИСвТепь}- ^ав1°Р ^книг " ”втвй по вопросам

Рецензент. Голованов Л. В. , кандидат философских наук.

Для родителей, слушателей и преподавателей народны, V»

4311000000

ББК 74. 9 371. 018

Соловейчик С. Л.

С 60 Резервы детского «я». — М. : Знание, 1983. — 96 с. — (Нар. ун-т. Пед. ф-т; № 11).

15 к.

© Издательство «Знание», 1983 г.

«Нет в мире ничего сложнее и богаче человеческой личности, — писал В. А. Сухомлинский. — Ее всестороннее развитие, нравственное совершенство — цель коммунистического воспитания. Путь к достижению этой цели так же сложен, как и сам человек».

Эту простую и бесспорную мысль выдающегося нашего педагога, мысль о сложности воспитания мы в обычных наших заботах о детях иногда забываем. Мы видим, что воспитывать детей трудно — кто из родителей не вздыхал, не жаловался на своих детей хоть раз в жизни! Но трудно нам бывает подчас именно потому, что мы выбираем слишком легкие, слишком простые пути и слишком упрощенно понимаем процесс воспитания. Нам трудно, потому что мы не хотим, не умеем видеть сложности воспитания, его противоречивости и доверяем обыденным, доморощенным представлениям о воспитании. Вот и получается — усилий мы прилагаем много, а результат воспитания не всегда удовлетворяет нас. А нельзя ли сделать воспитание эффективным?

Эффективность, результативность, действенность,

отдача — вот, можно сказать, ключевые понятия на-f ши* дней. Мы встречаем их в каждом номере газетЛ они составляют суть документов июньского (1983 г. )( Пленума ЦК КПСС, где говорилось, в частности, и о том, что наши дети должны решать задачи грядущего двадцать первого века «в расцвете своих дарований, свободные от нравственных изъянов».

Во всех областях нашей жизни мы судим о своей работе по ее конечным результатам и корректируем, поправляем работу в зависимости от того, какие результаты у нас получаются. Это понятно. Но почему-то общее это, естественное правило не всегда прилагается к воспитанию детей. Мы применяем известные нам приемы и способы воспитания и ждем, что они автоматически приведут к успеху. Если же нас постигает неудача, то мы виним себя, виним своих детей, но редко задумываемся о том, что, может быть, не совсем правильно выбраны были приемы и методы. Часто бывает, что мы не придаем значения чему-то самому главному в ребенке, а потом удивляемся, отчего так трудно воспитывать сына или дочь. Например, не все знают, что одним из самых надежных, эффективных способов воспитания в семье является строительство собственного «я» ребенка, его представления о самом себе как о достойном человеке.  Между тем даже в самых сложных семейных обстоятельствах можно вырастить хороших детей, если научиться видеть огромные резервы детской души, резервы детского «Я». Именно этой менее известной стороне воспитания посвящена эта книга — она не касается других очень важных аспектов воспитания.