Читать онлайн «Логопедические занятия в детском саду. 2-я младшая группа»

ТЕМЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ И КОРРЕКЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ
Сентябрь, октябрь, ноябрь (1-й период обучения)
1. Лексические темы: «Игрушки», «Овощи», «Осень», «Фрукты», «Наше тело», «Лицо».
2. Коррекционные задачи:
а) Формирование словаря и грамматического строя речи:
• развивать понимание речи, умение вслушиваться в обращенную речь логопеда;
• выделять названия предметов, действий, признаков, понимать обобщающее значение слов;
• формировать понимание и практическое усвоение формы множественного числа имен существительных;
• формировать усвоение некоторых форм словоизменения: окончаний имен существительных единственного числа в винительном падеже, согласование имен прилагательных с существительными мужского и женского рода, глаголов настоящего времени, окончаний глаголов прошедшего времени мужского и женского рода.
б) Развитие связной речи:
• учить владеть навыками составления простых предложений (из двух слов с указательными местоимениями «это», «вот», из трех слов с прямым дополнением, выраженным именем существительным в винительном падеже), по вопросам,
. демонстрации действий, по картинке;
• учить навыкам составления короткого описательного рассказа, пересказа, рассказа по картинке с использованием вопросов;
• формировать навыки диалогической речи.
в) Развитие когнитивных процессов:
• цвет (красный, желтый, зеленый), величина (большой, маленький), форма (круг, квадрат, треугольник);
• количественные представления (один — много, два);
• формировать наглядно-действенное, наглядно-образное мышление, память, внимание;
• формировать осознание собственного тела;
• формировать временные представления (осень).
4
г) Формирование фонематического восприятия и звукопроизно-шения:
• познакомить с органами артикуляции;
• развивать слуховое внимание;
• познакомить со звуками «А», «У»;
• формировать просодическую сторону речи;
• формировать усвоение ритмической структуры речи (заучивание стихов).
Декабрь, январь, февраль (2-й период обучения)
1. Лексические темы: «Одежда», «Обувь», «Зима», «Новый год», «Зимние забавы», «Зимняя одежда», «Дикие животные».
2. Коррекционные задачи:
а) Формирование словаря и грамматического строя речи:
• продолжать формировать и закреплять ранее изученные грамматические категории;
• формировать понимание и практическое использование форм
имен существительных единственного числа в родительном
и винительном падежах с предлогами и в предложном падеже;
•■ формировать понимание и практическое усвоение предлогов У, НА, В, ИЗ.
б) Развитие связной речи:
• продолжать формировать и закреплять навыки составления предложений, простого описательного рассказа;
• учить навыкам пересказа рассказов и сказок «Три медведя», «Колобок» по вопросам и картинному плану;
• продолжать формировать навыки диалогической речи.
в) Развитие когнитивных процессов:
• цвет (синий);
• продолжать работу, начатую в первом периоде;
• формировать сериационный ряд «большой, поменьше, маленький», «маленький, побольше, большой»;
• формировать временные представления (зима).
г) Формирование фонематического восприятия и звукопроизно-шения:
• продолжать работу, начатую в первом периоде;
• познакомить со звуками «И», «О», «Э»;
• учить воспринимать на слух и правильно воспроизводить простую слоговую структуру слов.
Март, апрель, май (3-й период обучения)
1.