Читать онлайн «Упражнения по лексике и фразеологии»

P. E. Вульфсон, M. В. Соколова, 3. Г. Е. и др. В 88 Упражнения по лецсике и фразеологии (в связи с изучением литературы в IV—VII классах), Изд. 2-е, испр. и доп. М. , «Просвещение», 1973. 240 с Перед загл. авт. : Р. Е, Вульфсон, М. В. Соколова, 3. Г. Ямпольская. К'м . м представляет собой сборник упражнений с методическим введением. Лексическую работу авторы строят на основе наблюдений над языко. а художественных, произведений, изучаемых в IV—VII классах. Книга поможет учл1елю не только с(ворп1енсгг'р"'. 'ть речевые навыки школьников, по тг о1!! Это дает возможность познакомить учащихся с лексическими понятиями и категориями и уже на ином уровне вести дальнейшую работу над освоением словарного богатства русского языка. Однако сделать это за то небольшое количество часов, которое отведено программой по русскому языку на изучение лексики и фразеологии, невозможно. Поэтому учитель, осуществляя межпредметные связи в обучении, может успешно использовать для работы над лексикой уроки литературы. Целесообразность изучения лексических понятий не только на уроках языка, но и на уроках литературы диктуется рядом обстоятельств. Во-первых, различные смысловые и стилистические оттенки слов отчетливо воспринимаются только в контексте. Во-вторых, слозо есть «первоэлемент» литературы, как говорил А. М. Горький. Следовательно, чем глубже осваивается учащимися словарный состав произведения, тем лучше они понимают содержание произведения, его идейную направленность и систему образных средств. И наконец, изучение лексики на уроках литературы дает возможность учите* лю органически связать преподавание русского языка и литературы. В итоге систематическая работа над словом, его значением и употреблением в речи будет способствовать овладению лексическим богатством русского языка и развитию речи учащихся. Исходя из изложенного, авторы ставили перед собой задачу разработать для учащихся IV—VII классов систему упражнений по лексике и фразеологии на материале наиболее крупных и важных из предусмотренных школь- $ программой литературных произведений. Задания по лексике и фразеологии в основном составлены в соответствии с программой по русскому языку. Небольшая часть упражнений выходит за пределы программ л (например, грамматическая синонимия), но задания в них даются облегченно (в плане сопоставления выделенных конструкций), и поэтому их выполнение не может вызвать серьезных затруднений у учащихся. Материал пособия располагается по литературным произведениям, изучаемым в IV—VII классах. Читая и анализируя художественные произведения, учащиеся выясняют значение не только новых, ранее им неизвестных, так называемых непонятных слов, но и уточняют смысл уже известных им слов, имеющих особую семантику в данном контексте; знакомятся с явлением многозначности, с употреблением слов в прямом и переносном значении.