Читать онлайн «Обучение иностранцев порядку слов в русском языке»

С. А. Хавронина, О. А. Крылова С. А. Хаврвнина. О. А. Крылова ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАНЦЕВ порядку слов в русской языке Москва «Русский язык» 1989  ББК 74. 261. 3 X 12 Рецензенты: кафедра русского языка для преподавателей подготовительного факультета для иностранных граждан МГУ им. М. В. Ломоносова; канд. филол. наук К . В . Габучан Хавронина С. А. , Крылова О. А. X 12 Обучение иностранцев порядку слов в русском языке. — М. : Рус. яз. , 1989. — 101 с. 18ВЫ 5 — 2 0 0 — 0 0 7 — 1 В книге освещ аю тся вопросы коммуникативно-синтаксической теории, им ею щ ие основополагаю щ ее значение для разработки методики: порядок слов и актуальное членение предлож ения, располож ение слов в сл овосо­ четан иях, прямой и обратный порядок слов, основные словопорядковые конструкции русского предлож ения. Д ается анализ и интерпретация сл ово­ п орядковы х ош ибок иностранцев, предлагается система заданий и уп р аж ­ н ений. П о со б и е предназначается для преподавателей русского языка как и ностр ан н ого, преподавателей иностранны х языков, методистов, сту- ден тов -ф и л ологов. „ 4306020102— 193 оп Х 0 1 5 (0 1 )— 89 1 2 3 -8 9 Б Б К 74-2 6 |-3 15ВЫ 5 — 2 0 0 — 0 0 7 — 1 <§) И здательство «Русский язык*, 1989  ВВЕДЕНИЕ Н еобходимость целенаправленной и систематичес­ кой работы над порядком слов диктуется коммуникативными потребностями иностранных учащихся. Общение иностранцев на русском языке в учебно-профессиональной, социально-бытовой, общественно-политической и социально-культурной сф ерах воз­ м ож но при достиж ении ими определенного уровня владения всеми видами речевой деятельности. Владение иноязычной речью предполагает свободное опериро­ вание языковыми единицами всех уровней. При порождении выс­ казывания говорящему (пиш ущ ему) приходится не только отби­ рать слова, грамматически оформлять и связывать их м еж ду собой, но и в соответствии с замыслом располагать отобранные и оформленные языковые единицы в определенной линейной после­ довательности. Полнота и правильность порождаемы х высказы­ ваний, их адекватность замыслу обеспечиваются как точностью словоупотребления и структурно-грамматического оформления, так и соответствующим расположением слов. Особенно актуальной становится проблема порядка слов в связи с обучением иностранных учащихся письменной речи. Прак­ тика преподавания показывает, что иностранные учащиеся на всех этапах обучения испытывают трудности в словопорядковом оф ор­ млении письменного текста. Закономерности расположения слов в русском языке доста­ точно сложны, так как связаны с действием различных факторов. Разобраться в них б ез компетентной помощи преподавателя самим учащимся трудно, необходима специально организованная систе­ ма обучения порядку слов, опирающаяся на данные теоретических исследований в области коммуникативного синтаксиса. Н еобходимость целенаправленной работы над порядком слов в иностранной аудитории в настоящее время осознается многими м етодистами и преподавателями-практиками.