Читать онлайн «Методические указания по разработке олимпиадных заданий по экологии»
Автор Гладкова Ольга
Ольга Гладкова, Евгений Гладков
Методические указания по разработке олимпиадных заданий по экологии
Экология – это наука о взаимоотношениях живых организмов друг с другом и с окружающей средой. Знания о природе играют важную роль для формирования моральных качеств личности, без экологических знаний общество не сможет развиваться в 21 веке ,поэтому одной из целей современной экологии является формирование экологического сознания у школьников и студентов.
Экология – наука в первую очередь биологическая, но как самостоятельная биологическая дисциплина она выделилась только с начала 20 века. Наряду с генетикой и физиологией, экология занимает центральное место среди биологических наук и тесно связана с генетикой, этологией (наука о поведении), физиологией, а также с микробиологией, ботаникой, зоологией, анатомией и другими биологическими дисциплинами. Особенно тесно связана экология с теорией эволюции и биогеографией. Большое влияние на экологию оказывают физическая география, геология, химия, биотехнология, безопасность жизнедеятельности, медицинские и инженерные науки. Экологические знания помогают предвидеть возможные последствия деятельности человека, как для окружающей среды, так и для здоровья людей.
Изучение экологии в различных дисциплинах
В 1997 году экология была изъята из Федерального компонента Базисного учебного плана и была введена в Региональный компонент, причем, только в старших классах (10 и 11 классы), поэтому необходимо учитывать знания, которые приобретают школьники из курса биологии.
Таким образом, знания школьников по экологии могут основываться , как на изучении отдельной дисциплины « Экология», однако этот предмет не изучается во всех школах, поэтому изучение экологии в первую очередь связано с дисциплиной « биология».
В курсе « ботаника» школьники знакомятся с основами экологии растений:с растительным сообществом ,взаимосвязью растений в сообществе, влиянием факторов окружающей среды на растительные сообщества, экологическими свойствами растений, адаптациями растений к условиям окружающей среды. Также школьники изучают охрану растительного мира и значение растений для окружающей среды.
В курсе «зоология» школьники знакомятся с природными сообществами, со средой обитания живых организмов и сжато с основными экологическими факторами , а также с экологией животных.
В 9 классе школьники в курсе « Анатомия,физиология и гигиена человека» изучают основы экологии человека и медицинской экологии. Однако изучению экологии в 6-9 класссах уделяется небольшое количество времени.
В курсе «Общая биология»(10- 11 класс) изучается раздел « Основы экологии». В данном разделе излагаются: основы экологии. Основные понятия экологии и фундаментальные законы экологии: Основы экологии. Определение экологии Э. Геккелем. Современные взгляды на определение предмета и задач экологии. Место экологии в системе наук. Популяции. Взаимодействие популяций разных видов. Биотические факторы. Биосфера. Учение о биосфере.
. Компоненты биосферы. Функции живого вещества. Круговорот химичечских элементов:круговорот углерода,азота. Биогеохимические процессы в биосфере. Глобальные и региональные экологические проблемы. Биогеоценология. Сообщество, биоценоз, биогеоценоз и экосистема. Видовой состав биоценоза. Классификация биоценозов. Типы взаимоотношений между организмами. Структура и основные компоненты экосистемы; свойства экологических систем и закономерности их функционирования: пространственная структура биогеоценоза. Энергия в экосистемах. Трофическая структура биоценозов. Экологические пирамиды. Биологическое разнообразие. Биологическая продукция и запас биомассы. Классификация экосистем. Биоиндикация. Динамика экосистем. Экологическая сукцессия. Гомеостаз на уровне экосистем. Искусственные экосистемы. Моделирование экосистем.
