Читать онлайн «Практикум по развитию мыслительной деятельности у дошкольников»

ББК 74. 3. Б82 Борякова Н. Ю. , Соболева А. В. , Ткачева В. В. Б82 Практикум по развитию мыслительной деятельности у дош- кольников: Учебно-методическое пособие для логопедов, воспитателей и родителей. / Под ред. проф. Т. Б. Филичевой. — М. : "Гном-Пресс", 1999. — 64с. (В помощь логопеду. ) ISBN 5-89334-097-3 В пособии предлагаются комплексы игр и упражнений, направлен- ных на развитие у детей с нарушениями речи внимания, памяти, мыш- ления, восприятия, творческих способностей, даются методические ре- комендации по их использованию на логопедических занятиях. Предназначается логопедам, родителям, всем, интересующимся проблемами развития речи у дошкольников и методами исправления недостатков речи. ББК 74. 3 ISBN 5-89334-097-3 © Борякова Н. Ю. , Соболева А. В. , Ткачева В. В. , 1998 © Оформление. «Гном-Пресс», 1999 Рецензенты: Баркова Т. Н. — кандидат психологических наук Архипопа Е. Ф. — кандидат педагогических наук Издатель—А. Казаков Ответственный за выпуск — М. Вишневская Редактор—С. Коноваленко Оригинал-макет — Г. Кузнецов Обложка—В. Арбеков Издательство ООО "ГНОМ-ПРЕСС" 127167, Москва, Ленинградский пр-т, 54-а, офис 43 Тел. /факс 151-74-91, 280-02-07 Лицензия ЛР № 064388 от 10. 01. 96 г. Подписано в печать 20. 01. 99 г. Печать высокая. Объем—4 п. л. Формат 84 х Ю8'/з2- Тираж 10000 экз. Заказ № 1880. Отпечатано с готовых диапозитивов в ГМП «Первая Образцовая типогра- фия» Государственного комитета РФ по печати. 113054, Москва, Валовая, 28.  1. РАЗВИТИЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ ВНИМАНИЯ, ПАМЯТИ И МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Развитие внимания, памяти, мыслительной деятельности ре- бенка дошкольного возраста — важнейшая составная часть его об- щего психического развития. В свою очередь, речевая деятельность формируется и функцио- нирует в тесной связи со всеми психическими процессами, проте- кающими в сенсорной, интеллектуальной, аффективно-волевой сферах Устойчивое внимание играет важную роль в познании ре- бенком окружающей действительности и во всей его практичес- кой деятельности. Наиболее полно и отчетливо воспринимается и запоминается ребенком то, что больше всего его затронуло эмо- ционально, что было ему интересно. В дошкольном возрасте дети впервые начинают управлять своим вниманием, сознательно на- правлять его на определенные предметы, явления, фиксировать- ся на них. В этом случае организующее начало принадлежит речи. В процессе коррекционных занятий логопед должен приучать де- тей слушать, слышать, выполнять задание на основе словесной инструкции. Играя с ребенком, необходимо постоянно наблюдать, как дол- го он может сосредоточиться на определенном объекте, удержать в поле активного внимания одновременно несколько объектов, а также в какой ситуации у него происходят переключение, распределение внимания, его потеря.