Читать онлайн «Волшебные полоски»

И. М. Петрова ВОЛШЕБНЫЕ ПОЛОСКИ. РУЧНОЙ ТРУД ДЛЯ САМЫХ МАЛЕНЬКИХ Санкт-Петербург «Детство-пресс» 2000 ББК 74. 100. 5 УДК 373. 21 ПЗ05 Петрова И. М. П305 Волшебные полоски. Ручной труд для самых малень¬ ких. — СПб. : «Детство-пресс»; 2000. — 32 с. + вкл. 4 с. ISBN 5-89814-096-4 В пособии представлен практический материал по ручному труду для младшего дошкольного возраста. Все описанные за¬ нятия построены с использованием игры. Они способствуют раз¬ витию мелкой моторики, обеспечивают правильное восприятие трудового процесса, помогают обучить детей простейшему сен¬ сорному анализу и воспитать у них бережное отношение к предметам и игрушкам как к результатам своего труда и труда взрослых. Предназначено для педагогов и родителей. ББК 74. 100. 5 УДК 373. 21 ISBN 5-89814-096-4 © И. М. Петрова, 2000 © Оформление. Издательство «Детство-пресс», 2000 ВВЕДЕНИЕ Опытным воспитателям известно, что если для старших до¬ школьников работа с цветной бумагой и клеем — наиболее про¬ стой и доступный способ создания художественных работ, то в младшем возрасте все наоборот. Особенно тяжело и детям, и воспитателям в начале учебного года. Группы только что сформированы, и большинство в них — вновь поступившие «домашние» дети. Трудности адаптационного периода, недостаток трудового опыта, неумение оценить свои силы и способности часто приводят к тому, что дети теряют сначала уверенность, а затем и интерес к начатому делу. Ска¬ зывается неусидчивость, отсутствие навыков, которые накапли¬ ваются только при систематической работе. Чтобы работа с бумагой, клеем и ножницами не стала для малышей тяжелой и нудной обязанностью, автор постарался превратить ручной труд в удовольствие и разработал систему занятий «Волшебные полоски» для детей младшего дошкольного возраста. Эта система была апробирована в детском саду № 5 Приморского района Санкт-Петербурга и получила высокую оценку педагогов и родителей. Все описанные в книге занятия взаимосвязаны. Они постро¬ ены с учетом широкого и всестороннего использования игры. Это позволяет: — обучить детей простейшему сенсорному анализу; — способствовать развитию мелкой моторики; — обеспечить правильное восприятие трудовых процессов; — помочь овладеть последовательностью микропроцессов от элементарных к сложным; — научить способам создания и преобразования предметов; — помочь детям преодолеть неуверенность и страх перед незнакомым делом; — воспитать бережное отношение к предметам и игрушкам как к результатам своего труда и труда взрослых; 3 — научить детей заботиться о близких, сопереживать им; — воспитать устойчивое стремление к оказанию помощи; — научить практическому использованию поделок в сюжет¬ но-ролевых играх, театрализованной деятельности; — способствовать развитию творческой активности. В младшем дошкольном возрасте дети наиболее доверчивы, послушны и любознательны. Их очень легко вовлечь в игру. Особенно, если рядом их любимый Кот Неумейка. Несколько лет назад эту игрушку автору подарили студентки педучилища № 4. Дети сразу полюбили кота, и он стал незаменимым по¬ мощником в развитии и воспитании малышей.