Читать онлайн «Теория и практика компетентностного обучения и аттестаций на основе сетевых информационных систем: Монография»

Министерство образования и науки РФ Федеральное агентство по образованию Санкт-Петербургский государственный университет информационных технологий, механики и оптики Л. С. ЛИСИЦЫНА ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ОБУЧЕНИЯ И АТТЕСТАЦИЙ НА ОСНОВЕ СЕТЕВЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ Санкт-Петербург 2006 УДК 681. 3 Лисицына Л. С. Теория и практика компетентностного обучения и аттеста- ций на основе сетевых информационных систем. – СПб: СПбГУ ИТМО, 2006. – 147 с. Рецензенты: Стафеев С. К. – доктор технических наук, профессор Санкт-Петербургского государственного университета информационных технологий, механики и оптики, заведующий кафедрой «Физика», Бороненко Т. А. – доктор педагогических наук, профессор Ленинградского государственного областного университета им. А. С. Пушкина, заведующая кафедрой «Информатика и вычислительная математика». Книга адресована работникам образования, занимающимся внедрением ком- петентностного подхода в практику подготовки, переподготовки и повыше- ния квалификации специалистов. Предложенная реализация подхода основа- на на использовании сетевых информационных систем (ИС) для сбора, сис- тематизации и хранения образовательных модулей, а также для проектирова- ния на их основе образовательных траекторий по достижению и измерению ожидаемых результатов обучения (РО). Книга знакомит с концепцией и ме- тодологией компетентностного обучения и аттестаций, а также технологиями сетевой ИС (методического Интернет-центра) для разработки РО профессио- нальным сообществом. Книга знакомит с практикой применения и совершен- ствования разработанной теории за последние шесть лет в сфере дополни- тельного профессионального образования работников образования в области информационно-коммуникационных технологий. ISBN 5-7577-0319-9 © Лисицына Л. С. , 2006 © Санкт-Петербургский государственный университет информационных технологий, механики и оптики, 2006 2  ОГЛАВЛЕНИЕ СПИСОК ОСНОВНЫХ СОКРАЩЕНИЙ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 6 ВВЕДЕНИЕ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 7 1. КОНЦЕПЦИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ОБУЧЕНИЯ И АТТЕСТАЦИЙ НА ОСНОВЕ СЕТЕВОЙ ИС... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 10 1. 1. Компетентностный характер реформ образования ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 11 1. 1. 1. Эволюция ГОС ВПО – путь к реализации компетентностного подхода ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 11 1. 1. 2. Результаты обучения – ключ к пониманию Болонских реформ ... ... ... ... 13 1. 1. 3. Идентификаторы результатов обучения (РО) ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 14 1. 1. 4. Связь результатов и содержания образования (СО)... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 17 1. 2.