Читать онлайн «Введение в специальность. Модуль 1: Технологии обучения в вузе»
Автор Сергеева С.В
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
СИСТЕМА
ОТКРЫТОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Введение в специальность. Модуль 1:
Технологии обучения в вузе
Пенза
ПензГТУ
2014
УДК 378
ББК 74. 48
В24
Рецензенты:
доктор педагогических наук,
профессор
Пензенского государственного университета,
член-корреспондент Академии профессионального образования
А. С. Мещеряков;
кандидат педагогических наук, доцент
Пензенского государственного технологического университета
С. Г. Разуваев
В24 Введение в специальность. Модуль 1: Технологии обуче-
ния в вузе : Учеб. -метод. пособие / Авторы-сост. : С. В. Сергеева,
О. А. Вагаева, Т. В. Гуськова, О. А.
Воскрекасенко. – Пенза :
Изд-во Пенз. гос. технол. ун-та, 2014. – 204 с. Учебно-методическое пособие разработано на кафедре педагогики
и психологии Пензенского государственного технологического универси-
тета в соответствии с требованиями федеральных государственных обра-
зовательных стандартов высшего образования Российской Федерации по
направлениям подготовки. В учебно-методическое пособие «Введение в специальность. Мо-
дуль 1: Технологии обучения в вузе» включены программа, тематический
план, содержание курса «Технологии обучения в вузе», вопросы для по-
вторения и для контроля знаний студентов, теоретические и практические
материалы изучения содержания курса. Учебно-методическое пособие предназначено для студентов и пре-
подавателей высшего образования. Допущено методическим советом Пензенского государственного
технологического университета для использования в учебном процессе по
специальностям высшего образования. УДК 378
ББК 74. 48
© Пензенский государственный технологический университет, 2014
2
«Надо помогать людям
эффективно учиться
вместо того, чтобы передавать
им ненужные знания. »
П. Фани
Введение
Процессы глобализации, информатизации, ускорение внедрения
новых научных открытий, быстрое обновление знаний и появление
новых профессий выдвигают требования повышенной профессио-
нальной мобильности и непрерывного образования. Новые социаль-
ные запросы определяют цели образования как общекультурное, лич-
ностное и познавательное развитие обучающихся.
