Читать онлайн «Сборник научно-методических статей по теоретической механике. Выпуск 20»

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОМИТЕТ СССР ПО НАРОДНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ Научно-методический совет по теоретической механике СБОРНИК научно-методических статей ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА ВЫПУСК 20 ИЗДАЕТСЯ С 1968 г. МОСКВА ИЗДАТЕЛЬСТВО МПИ 1990 ББК 22. 21 С 23 УДК 531. 8 Редакционная коллегия: Ю. А. Архангельский, Н. В. Бутетн, К. Н. Быстрое, А. С. Га- лиуллин, М. М. Гернет, Т. И. Горина, А. X. Ким, В. В: Козлов, К: d Колесников (гл. редактор), Я. Л. Кузьмин, В. Б. Меще- Мещеряков, И. В. Новожилов, М. А. Павловский, В. Hi Рубановский, Ю: С: Саратов (зам. гл. редактора), В. А. Свешникова, О. П. Феоктистова (ответственный секретарь), А. А, Яблон- Яблонский, К- Е. Якимова Статьи для опубликования в сборнике просим направлять по адресу: 107005, Москва, Б-5, 2-я Бауманская, 5, МГТУ им. Н. Э. Баумана. Кафедра теоретической механики. О. П. Феоктистовой (для редколлегии). С 23 Сборник научно-методических статей по теоретической механике. Вып. 20 /Под ред. К. С. Колесникова. — М. : Изд-во МПИ, 1990. — 158 с: ил. В сборнике рассматриваются статьи по общим и методическим вопро- вопросам теоретической механики, применению ЭВМ и ТСО в учебном процессе, вопросы истории механики, материалы для повышения квалификации пре- преподавателей. Читателей знакомят с выходящей литературой по теоретичес- теоретической механике. Сборник предназначается преподавателям теоретической механики, слушателям ФПК, а также желающим изучить научно-методические вопро- вопросы преподавания теоретической механики. 16003020000—137 ББК 22. 21 С 16 (90) 184{02)-90 удК 531. 8 © Государственный комитет СССР по народному образованию, 1990. © Издательство МПИ, 1990. ОБЩИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ УДК 531. 01 А. А. ЯБЛОНСКИЙ Ленинградский институт инженеров железнодорожного транспорта Необходимые изменения и дополнения в организации учебного процесса по теоретической механике в связи с перестройкой высшего образования Основные направления перестройки высшего образования в стране поставили перед высшей школой задачу перехода к качест- качественно новому построению учебного процесса, к изменению струк- структуры и содержания учебных занятий. Больше внимания в учебном процессе должно быть уделено организации самостоятельной работы студентов. Тем самым будет стимулироваться сознательное отношение к овладению знаниями, появятся навыки самообразования, столь необходимые современ- современному специалисту. Однако, как отмечал в свое время академик А. Н. Крылов, ни- никакая школа не может давать готового инженера, руководителя цеха или самостоятельного конструктора. Она обязана дать основ- основные познания, основные принципы, некоторые основные навыки и, кроме того, умение применять эти знания к делу. Тогда заводская практика будет для каждого инженера той непрерывной школой, в которой он не впадет в рутину, а с каждым годом будет совер- совершенствоваться и станет инженером-руководителем производства или инженером-конструктором — новатором в своем деле. Высшая школа должна способствовать развитию у студентов творческой инициативы, стремления к повышению уровня своей теоретической подготовки, а также к совершенствованию навыков самообразо- самообразования.