Читать онлайн «Основы коррекционной педагогики и специальной психологии»
Автор Глухов В.П.
УДК 371
ББК 74. 37 . Глу55
Основы коррекционной педагогики и специальной психологии: Учеб но-методическое пособие для пед. и туманит, вузов. (Авт. -сост. В. П. Глухов) / В. П. Глухов. - М. : МГТУ им. М. А. Шолохова, 2007. - 312 с.
Пособие содержит методические рекомендации к проведению практических занятий по учебной дисциплинам «Основы специ альной педагогики и психологии» и «Коррекционная педагогика», Они включают: тематическое планирование занятий, перечень учебных вопросов и учебно-методическую литературу но каждой теме, описание выполняемых студентами практических заданий.
В пособии представлены различные инструктивно-методичес кие материалы по организации коррекционной педагогической ра боты с детьми и подростками, имеющими отклонения в развитии. Приведенный в пособии методический материал предназначен для использования на учебных занятиях в педагогическом вузе (в т. ч. при прохождении педагогической практики), а также адресован педагогам и психологам образовательных учреждений для исполь зования в их профессиональной деятельности в процессе коррекци онной работы.
Рецензенты: Мозговой В. М. , проф. , док. пед. наук, МГТУ им. М. А. Шолохова; Шаховская С. Н. , проф. , МПГУ (г. Москва) Контрактова Т. Н. , директор МДОУ №50 -Центр развития ребенка "Дефектолог"
(г. Люберцы Московской обл. )
© - Глухов В. П. , 2007
© - МГГУ им. М. А. Шолохова, 2007
Оглавление
Введение... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . ... 4
Часть I. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРОВЕДЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 6
Часть II. ИНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ... ... ... ... ... ... ... . 29
Раздел I. Организационные мероприятия в отношении детей с нерезко выраженными отклонениями в развитии, поступающих в образовательные учреждения общего типа... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 29
II. 2 Методические требования к организации и содержанию психолого-педагогического обследования детей с отклонениями в развитии... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 31
П. 3. Педагогическое изучение особенностей развития детей с ограниченными возможностями... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 37
II. 4 Методы психолого-педагогического изучения детей с отклонениями в развитии... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 39
II. 5 Примерная карта-схема психолого-педагогического обследования ребенка с ограниченными возможностями развития, поступающего в учреждение общегЬ образования... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 41
II. 6 Содержание педагогической характеристики ребенка, имеющего отклонения в развитии ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 44
II. 7 Примерная схема педагогической характеристики ребенка-выпускника детского дошкольного учреждения ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 44
Раздел III. Определение степени готовности ребенка к предстоящему школьному обучению... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 46
III, 1 Методические рекомендации для педагогов образовательных учреждений по педагогическому изучению детей с проблемами а развитии... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 46
III. 2 Программа психолого-педагогического обследования детей 5-6 лет... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 49
III. 3 Система заданий для психолого-педагогического изучения детей старшего дошкольного возраста... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 53
Раздел IV.
ББК 74. 37 . Глу55
Основы коррекционной педагогики и специальной психологии: Учеб но-методическое пособие для пед. и туманит, вузов. (Авт. -сост. В. П. Глухов) / В. П. Глухов. - М. : МГТУ им. М. А. Шолохова, 2007. - 312 с.
Пособие содержит методические рекомендации к проведению практических занятий по учебной дисциплинам «Основы специ альной педагогики и психологии» и «Коррекционная педагогика», Они включают: тематическое планирование занятий, перечень учебных вопросов и учебно-методическую литературу но каждой теме, описание выполняемых студентами практических заданий.
В пособии представлены различные инструктивно-методичес кие материалы по организации коррекционной педагогической ра боты с детьми и подростками, имеющими отклонения в развитии. Приведенный в пособии методический материал предназначен для использования на учебных занятиях в педагогическом вузе (в т. ч. при прохождении педагогической практики), а также адресован педагогам и психологам образовательных учреждений для исполь зования в их профессиональной деятельности в процессе коррекци онной работы.
Рецензенты: Мозговой В. М. , проф. , док. пед. наук, МГТУ им. М. А. Шолохова; Шаховская С. Н. , проф. , МПГУ (г. Москва) Контрактова Т. Н. , директор МДОУ №50 -Центр развития ребенка "Дефектолог"
(г. Люберцы Московской обл. )
© - Глухов В. П. , 2007
© - МГГУ им. М. А. Шолохова, 2007
Оглавление
Введение... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . ... 4
Часть I. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРОВЕДЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 6
Часть II. ИНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ... ... ... ... ... ... ... . 29
Раздел I. Организационные мероприятия в отношении детей с нерезко выраженными отклонениями в развитии, поступающих в образовательные учреждения общего типа... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 29
II. 2 Методические требования к организации и содержанию психолого-педагогического обследования детей с отклонениями в развитии... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 31
П. 3. Педагогическое изучение особенностей развития детей с ограниченными возможностями... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 37
II. 4 Методы психолого-педагогического изучения детей с отклонениями в развитии... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 39
II. 5 Примерная карта-схема психолого-педагогического обследования ребенка с ограниченными возможностями развития, поступающего в учреждение общегЬ образования... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 41
II. 6 Содержание педагогической характеристики ребенка, имеющего отклонения в развитии ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 44
II. 7 Примерная схема педагогической характеристики ребенка-выпускника детского дошкольного учреждения ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 44
Раздел III. Определение степени готовности ребенка к предстоящему школьному обучению... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 46
III, 1 Методические рекомендации для педагогов образовательных учреждений по педагогическому изучению детей с проблемами а развитии... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 46
III. 2 Программа психолого-педагогического обследования детей 5-6 лет... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 49
III. 3 Система заданий для психолого-педагогического изучения детей старшего дошкольного возраста... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 53
Раздел IV.
