Читать онлайн «От конспекта к диссертации: учеб. пособие по развитию навыков письменной речи»

Н. И. Колесникова ОТ КОНСПЕКТА К ДИССЕРТАЦИИ Учебное пособие по развитию навыков письменной речи 7-е издание, стереотипное Москва Издательство «Ф » 2012 УДК 800/801 ББК 81. 2Р К60 Колесникова Н. И. К60 От конспекта к диссертации [Электронный ресурс] : учеб. пособие по развитию навыков письменной речи. — 7-е изд. , стер. — М. : Ф , 2012. — 289 с. ISBN 978-5-89349-162-3 Учебное пособие развивает умение создавать собственные и вторичные научные тексты (тезисы, конспект, аннотация, реферат, курсовая и дипломная работы, диссертация). Автор предлагает систему заданий, направленных на практическое овладение этими жанрами научной речи. Для студентов, аспирантов и преподавателей. УДК 800/801 ББК 81. 2Р ISBN 978-5-89349-162-3 © Издательство «Ф », 2012  Предисловие Для студента любого вуза научная речь является не только средством овладения определенной информацией, но и сред ством ее реализации в конкретных видах учебной деятельности: при написании контрольных и курсовых работ, в докладах и выступлениях на семинарах, коллоквиумах, конференциях, дискуссиях и т. п. Сегодня, когда в вузовских программах увеличивается чис ло часов на самостоятельную работу, навыки устного и письмен ного реферирования становятся просто необходимыми. Однако, как показывает практика, именно эти навыки и не сформирова ны даже у студентов старших курсов. Выполнив расчетную и экспериментальную части исследовательской работы, студент зачастую не может стилистически грамотно написать к ней объяснительную записку и кратко в устной форме изложить ее содержание. Цель данного пособия — познакомить учащихся с особенно стями языка научной литературы, со структурой научного про изведения, с правилами цитирования и оформления библиогра фии, развить умения аннотирования и реферирования научной литературы, подготовить к написанию собственного текста. Предлагаемое пособие является частью курса «Научная речь», адресованного студентамнефилологам. Оно построено на мате риале научнопопулярных текстов, что мотивировано, с одной стороны, многопрофильностью понятия «студентнефилолог», с другой стороны, — тем, что научнопопулярное изложение принципиально не отличается от собственно научного, сохраняя все его основные особенности. Важной чертой научнопопуляр ных текстов является и то, что в них, в отличие от специаль ных текстов, «компетентны» и преподаватель, и студенты. Спе циализация учащихся учитывается при выполнении домашних 3 заданий, ориентированных на работу с учебнонаучными и соб ственно научными текстами. Некоторое дублирование заданий, направленных на работу с текстами, методически оправданно, так как в зависимости от подготовленности аудитории позволяет: 1) учащемуся — выбрать интересный для себя текст; 2) преподавателю — закрепить пройденный материал, исполь зовать текст для самостоятельной или контрольной работы.