Читать онлайн «Гиперактивные дети: психолого-педагогическая помощь: монография»
Автор Лютова-Робертс Е.К.
Рецензент:
Ю. С. Шевченко — доктор медицинских наук, профессор, заведующий кафедрой детской и
подростковой психиатрии, психотерапии и медицинской психологии Российской медицинской
академии последипломного образования;
Т. В. Тулупьева — кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии управления и
педагогики Северо-Западной академии государственной службы
Монина Г. Б. , Лютова-Робертс Е. К. , Чутко Л. С. Гиперактивные дети: психолого-педагогическая Помощь. Монография. — СПб. : Речь, 2007.
— 186 с. ISBN 5-9268-0570-8 Проблема гиперактивности весьма актуальна и междисциплинарна. Данная монография — одна из первых попыток реализации комплексного подхода не только
на уровне теории, но и на уровне ее практического применения. В книге представлен опыт
врачей, психологов и педагогов. В книге освещены многие важные темы, которые будут интересны как специалистам,
работающим с данной проблемой, так и родителям гиперактивных детей. Распространенность
и причины синдрома дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ). Признаки заболевания
и сопутствующие расстройства. Диагностика и различные методы лечения СДВГ. Программа
тренинга для родителей и детей. Обучение и коррекционные занятия для ребенка с СДВГ. Рекомендации для родителей, педагогов и воспитателей.
Рекомендовано редакционно-издательским советом СПбГиПСР
ОГЛАВЛЕНИЕ
Вступление
Глава 1 ОСНОВНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СДВГ
История вопроса
Распространенность заболевания
Причины заболевания
Признаки заболевания. Диагностика СДВГ
Основные подходы к лечению СДВГ
Глава 2 ПСИХОТЕРАПИЯ И ПСИХОКОРРЕКЦИЯ ДЕТЕЙ С СДВГ
2. 1. Мультимодальный подход к решению проблем детей и подростков с СДВГ
2. 2. Выбор методов психокоррекции детей и подростков с СДВГ
Игровая психотерапия
Песочная терапия
Арттерапия
Музыкотерапия
Нарративная психотерапия
Бихевиоральная терапия
Гештальттерапия
Интегративная терапия
Семейная и родительская терапия
Глава 3 ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ С
СДВГ
3. 1. Основные принципы обучения детей и подростков с СДВГ. Что такое истинная индивидуализация
Переход учащихся к саморегуляции, самоиндивидуализации
3. 2. Специфика обучения учащихся с СДВГ
Повышение учебной мотивации
Развитие познавательной сферы
Переход к саморегуляции деятельности и самоконтролю. ... Снижение уровня негативных эмоциональных проявлений относительно процесса обучения,
уровня школьной тревожности
Ребенок с СДВГ в детском дошкольном учреждении
Общие принципы воспитания ребенка с СДВГ в семье ... . Заключение
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Методические указания по составлению коррекционной программы для работы
с гиперактивными детьми
Приложение 2. Коррекиионная программа для работы с гиперактивными детьми
Приложение 3. Организация учебного процесса с учетом психофизиологических особенностей
учащихся
Приложение 4. Правила для родителей и воспитателей по взаимодействию с гиперактивными
детьми
Приложение 5. Методические указания по проведению тренинга для родителей с детьми
Приложение 6. Программа тренинга для родителей с детьми... ВСТУПЛЕНИЕ
Синдром дефицита внимания с гиперактивностью впервые был описан почти сто лет назад и
до сих пор продолжает привлекать внимание специалистов разных отраслей науки и практики.
