Читать онлайн «Обучение в высшей школе: формы и технологии»

МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» СИСТЕМА ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ С. В. Сергеева, О. А. Воскрекасенко, О. А. Вагаева ОБУЧЕНИЕ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ: ФОРМЫ И ТЕХНОЛОГИИ Учебное пособие Допущено Учебно-методическим объединением по профессионально-педагогическому образованию в качестве учебного пособия для слушателей институтов и факультетов повышения квалификации, преподавателей, аспирантов и других профессионально-педагогических работников Пенза ПензГТУ 2013 УДК 378. 1 С32 Рецензенты: доктор педагогических наук, профессор В. В. Усманов; кандидат педагогических наук, доцент С. Г. Разуваев Сергеева, С. В. С32 Обучение в высшей школе: формы и технологии : Учебное пособие / С. В. Сергеева, О. А. Воскрекасенко, О. А. Вагаева. – Пенза : Изд-во ПензГТУ, 2013. – 172 с. В учебном пособии даётся характеристика основных форм теорети- ческого и практического обучения в высшей школе, раскрываются осно- вы организации самостоятельной работы и контроля знаний студентов, а также представлены основные технологии, используемые в образователь- ном процессе высшей школы. Учебное пособие адресовано студентам высших учебных заведений, а также может быть использовано преподавателями в их практической деятельности. УДК 378. 1 ISBN 978-5-98903-197-9 © Пензенский государственный технологический университет, 2013 © С. В. Сергеева, О. А. Воскрекасенко, О. А. Вагаева, 2013 2  ВВЕДЕНИЕ Курс на кардинальную технологическую модернизацию россий- ской экономики требует подготовки современных квалифицирован- ных специалистов, конкурентоспособных на рынке труда, компетент- ных, ответственных, свободно владеющих своей профессией и ориен- тированных в смежных областях деятельности, способных к эффек- тивной работе по специальности на уровне мировых стандартов, го- товых к постоянному профессиональному росту, социальной и про- фессиональной мобильности. Квалифицированный профессионал, носитель знаний, становится главным источником инноваций, опре- деляющих в конечном счёте глобальную конкурентоспособность со- циально-экономической системы. С учётом вызовов предстоящего периода необходимость подготовки таких специалистов декларирует- ся в содержании «Концепции долгосрочного социально- экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года», «Основных направлениях деятельности правительства Рос- сийской Федерации на период до 2012 года», «Национальной доктри- не образования до 2025 года», разработанной модели «Российское образование – 2020».