Читать онлайн «Психолого-педагогические основы проектирования информационных систем в образовании : учебное пособие: в 2 ч. Ч. 1: Дидактические основания образовательной технологии»
Автор Лариса Артюшина
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»
ТРОИЦКАЯ Е. А. , СПИРИНА Т. В.
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ
ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ
В ОБРАЗОВАНИИ
Учебное пособие в 2 частях
Часть 1
Дидактические основания образовательной технологии
Учебное электронное издание
ВЛАДИМИР 2012
ББК 73
УДК 681. 142. 37
Рецензент:
Кандидат педагогических наук Владимирского института повышения квалификации работников образования Полякова Виктория Александровна Печатается по решению редакционного совета Владимирского государственного университета
Троицкая Е. А. , Спирина Т. В.
Психолого-педагогические основы проектирования информационных систем в образовании: учеб. пособие в 2ч. ч. 1/, Е. А. Троицкая; Т. В. Спирина, Владим. гос. ун-т. - Владимир: Изд-во Владим. гос. ун-та, 2012. -79 с.
ISBN 5-901030-62-1
Материал первой части учебного пособия включает в себя разделы, отражающие общее представление о современной структуре и функциях образовательной системы и путях ее совершенствования на основе использования информационно-коммуникационных технологий.
Предназначено для магистров направления 230400. 68 «Информационные системы» профиль «Информационные технологии в образовании». Возможно применение для студентов как дневной, заочной так и дистанционной форм обучения.
Ил. 11. Библиограф. : 14 назв.
ББК 73
УДК 681. 142. 37
ISBN 5-901030-62-1© Владимирский государственный университет
ОглавлениеВведение …………………………………………………….
4
Лекция 1 Общие подходы к проектированию и особенности функционирования информационных систем в образовании…………………………………………... ... ... ... .
5
Контрольные вопросы и задания…………………………
13
Лекция 2. Понятие педагогической системы……………
14
Контрольные вопросы и задания…………………………
19
Лекция 3. Теоретико-методологические основы стандартизации в сфере образования…………………………….
26
Контрольные вопросы и задания…………………………
31
Лекция 4 Методы и средства обучения……………………32
Контрольные вопросы и задания…………………………. .
40
Лекция 5 Традиционные виды учебных занятий в вузе….
41
Контрольные вопросы и задания…………………………. .
48
Лекция 6 Основные понятия и структура управления
педагогическими системами………………………………
49
Контрольные вопросы и задания…………………………. .
58
Лекция 7 Система контроля образовательного процесса...
59
Контрольные вопросы и задания…………………………. .
69
Лекция 8 Тесты как основная форма аттестации в автоматизированной системе обучения………………………. .
70
Контрольные вопросы и задания…………………………. .
76
Библиографический список………………………………...
77
Введение
Обучение является ведущим инструментом образования. Его основной функцией является передача обучающемуся определенного набора представлений об окружающем мире, знаний, умений и навыков в процессе активной учебной деятельности субъекта обучения. Эффективность обучения определяется качеством создаваемых для этого условий (концепция, кадровый потенциал, материально-техническая база, методическое обеспечение, методики мониторинга).
