Читать онлайн «Педагогика высшей школы»

Министерство образования и науки РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВА- ТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБ- РАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ» АВТОР СОСТАВИТЕЛЬ Н. А. БОНДАРЕВА «ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ» (для инженерных специальностей) УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ВОРОНЕЖ 2014  2 Печатается по решению учебно-методического совета ФГБОУ ВПО «ВГЛТА (протокол № 4 от 13 декабря 2013 г. ) Рецензенты: кафра педагогики ФГБОУ ВПО ВГМА им. Бурденко Минздрава России, доцент кафедры педагогики ФГБОУ ВПО ВГПУ О. Я. Емельянова Бондарева, Н. А. Педагогика высшей школы [Текст]: учебно-методическое пособие ( для инженерных специальностей)/Н. А. Бондарева; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВПО «ВГЛТА». - Воронеж, 2014. - 244 В учебно-методическом пособии рассматриваются инновационные моде- ли современного образования, адаптированные к моделям деятельности, синер- гетическим принципам самоорганизации социальных систем. Методология об- разовательной деятельности представлена на основе системного подхода, мо- дульных технологий, позволяющих обеспечить компетенции как результат об- разования. Пособие состоит из основной, тематической части, вопросов к парагра- фам, педагогического словаря. Для магистров и аспирантов всех специальностей, а также для всех, кто интересуется проблемами педагогики. ББК 74. 580 Бондарева Н. А. , 2014 ФГБОУ ВПО «Воронежская государственная лесотехническая академия», 2014  3 ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 5 1. Педагогика как наука ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 8 2. Предмет, объект педагогики ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 10 3. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая задача ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 12 4. Образование: воспитание – обучение – развитие ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 15 5. Дидактика и теория воспитания ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 17 6. Цели образования и воспитания ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . 19 7. Таксономия современных целей образования ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 22 8. Личностно-ориентированное обучение, как реализация современного понимания целей образования и тенденций его развития ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 26 9.