Читать онлайн «Белка песенки поет. Рассказы описания. Развитие связной речи. 5 - 7лет»
Автор Т. А. Чохонелидзе
Уважаемые родители!
Каждый ребёнок испытывает потребность в общении. И, конечно, ему хочется, чтобы его понимали. Однако часто бывает так, что речь ребёнка даже в 5-7 лет бедна и непонятна. Причин этому множество. Довольно часто дошкольник испытывает затруднения при описании предметов, явлений, людей. В детском саду детей с 4 лет учат описывать предметы. Но вот что показывают наблюдения: если к 6 годам занятия прекращаются, дети забывают, как делаются описания (в 4 года они называют 5-7 видов одежды, а в 6 лет - не более 4-5). Поэтому не ослабляйте своих усилий. Время от времени возвращайтесь к, казалось бы, давно освоенным темам. Тем более, что активный словарь детей за это время значительно вырастает.
Наша книжка поможет ребёнку научиться рассказывать о домашних и диких животных, деревьях, цветах. Мы предлагаем вам традиционные упражнения на описание предмета по опорной схеме. На каждом развороте Вы найдёте изображения предметов, условные знаки (опорные схемы) для составления описания и вопросы для беседы. Не ждите немедленных результатов, ведь развитие связной речи - процесс довольно длительный.
Как заниматься по этой книжке?
Рассмотрите с ребёнком один из разворотов книги. Попросите его перечислить всё то, что он видит на картинке. Спросите, как всё это можно назвать одним словом (животные, растения... ). Обратите внимание ребёнка на опорные схемы. Каждый символ схемы означает какое-либо качество или особенность: величину, цвет, форму и т. д. , что даёт возможность детям точнее и богаче построить рассказ-описание.
На каждом развороте даны конкретные вопросы для бесед и занятий с детьми. Вы можете воспользоваться этим материалом или же построить свои собственные занятия.
Варианты заданий и вопросов:
О Взрослый описывает какой-нибудь предмет, используя как можно больше слов, отвечающих на вопросы: какой? какая? какие? Если ребёнок узнал, что ему загадали, взрослый спрашивает, как он об этом догадался. Затем просит ребёнка самого рассказать об этом же предмете, глядя на условные знаки (схемы).
□ Взрослый предлагает ребёнку составить свою загадку: описать по схеме любую картинку, не называя её, а заменив подходящим местоимением. («Она большая, коричневая. У неё есть рога, она даёт молоко... » и т. д. )
□ Взрослый просит ребёнка составить рассказ или придумать загадку о любых реальных животных или растениях.
В конце книжки ребёнок сможет самостоятельно составить рассказ по сюжетным картинкам, опираясь на полученный опыт. Со временем его речь станет более богатой, развёрнутой, эмоционально окрашенной, выразительной.
Воспитателям, логопедам, гувернёрам...
(из программы развития ребёнка-дошкольника «Истоки»)
Занятия в этой книжке - это игры и упражнения с лексическим содержанием. Они необходимы для развития смысловой стороны речи. В речевых заданиях такого типа важное значение имеет сравнение разных предметов
и объектов, выделение в них общих свойств и функций. Сравниваться могут как реальные объекты (животные или растения), так и воображаемые предметы или ситуации.
Каждый ребёнок испытывает потребность в общении. И, конечно, ему хочется, чтобы его понимали. Однако часто бывает так, что речь ребёнка даже в 5-7 лет бедна и непонятна. Причин этому множество. Довольно часто дошкольник испытывает затруднения при описании предметов, явлений, людей. В детском саду детей с 4 лет учат описывать предметы. Но вот что показывают наблюдения: если к 6 годам занятия прекращаются, дети забывают, как делаются описания (в 4 года они называют 5-7 видов одежды, а в 6 лет - не более 4-5). Поэтому не ослабляйте своих усилий. Время от времени возвращайтесь к, казалось бы, давно освоенным темам. Тем более, что активный словарь детей за это время значительно вырастает.
Наша книжка поможет ребёнку научиться рассказывать о домашних и диких животных, деревьях, цветах. Мы предлагаем вам традиционные упражнения на описание предмета по опорной схеме. На каждом развороте Вы найдёте изображения предметов, условные знаки (опорные схемы) для составления описания и вопросы для беседы. Не ждите немедленных результатов, ведь развитие связной речи - процесс довольно длительный.
Как заниматься по этой книжке?
Рассмотрите с ребёнком один из разворотов книги. Попросите его перечислить всё то, что он видит на картинке. Спросите, как всё это можно назвать одним словом (животные, растения... ). Обратите внимание ребёнка на опорные схемы. Каждый символ схемы означает какое-либо качество или особенность: величину, цвет, форму и т. д. , что даёт возможность детям точнее и богаче построить рассказ-описание.
На каждом развороте даны конкретные вопросы для бесед и занятий с детьми. Вы можете воспользоваться этим материалом или же построить свои собственные занятия.
Варианты заданий и вопросов:
О Взрослый описывает какой-нибудь предмет, используя как можно больше слов, отвечающих на вопросы: какой? какая? какие? Если ребёнок узнал, что ему загадали, взрослый спрашивает, как он об этом догадался. Затем просит ребёнка самого рассказать об этом же предмете, глядя на условные знаки (схемы).
□ Взрослый предлагает ребёнку составить свою загадку: описать по схеме любую картинку, не называя её, а заменив подходящим местоимением. («Она большая, коричневая. У неё есть рога, она даёт молоко... » и т. д. )
□ Взрослый просит ребёнка составить рассказ или придумать загадку о любых реальных животных или растениях.
В конце книжки ребёнок сможет самостоятельно составить рассказ по сюжетным картинкам, опираясь на полученный опыт. Со временем его речь станет более богатой, развёрнутой, эмоционально окрашенной, выразительной.
Воспитателям, логопедам, гувернёрам...
(из программы развития ребёнка-дошкольника «Истоки»)
Занятия в этой книжке - это игры и упражнения с лексическим содержанием. Они необходимы для развития смысловой стороны речи. В речевых заданиях такого типа важное значение имеет сравнение разных предметов
и объектов, выделение в них общих свойств и функций. Сравниваться могут как реальные объекты (животные или растения), так и воображаемые предметы или ситуации.
