Читать онлайн «Методические рекомендации по разработке, публикации и распространению аналитических докладов о состоянии и развитии систем образования национального, регионального и субрегионального уровней на основе статистики»
Автор Кожевникова О. Н.
Министерство образования и науки Российской Федерации
Национальный фонд подготовки кадров
Межрегиональная Ассоциация мониторинга и статистики
образования
Методические
рекомендации
по разработке, публикации
и распространению аналитических
докладов о состоянии и развитии
систем образования национального,
регионального и субрегионального
уровней на основе статистики
Москва
2006
1
УДК 37 (470+571)
ББК 74. 04 (2Рос) я81
М54
Издание подготовлено в рамках проекта
«Реформа системы образования», реализуемого
Национальным фондом подготовки кадров
на средства займа, предоставленного Российской Федерации
Всемирным Банком
Авторы:
М. Л. Агранович (руководитель работы), Е. С. Заир*Бек,
О. Н. Кожевникова, В. П. Поневаж, Е. Л. Рачевский
М 54 Методические рекомендации по разработке, публикации и распростра*
нению аналитических докладов о состоянии и развитии систем образования
национального, регионального и субрегионального уровней на основе ста*
тистики / [М. Л. Агранович и др. ] — М. : Аспект Пресс, 2006. — 133 c. ISBN 5—7567—0419—1
Методические рекомендации разработаны по результатам подготовки док*
ладов в пилотных регионах проекта Министерства образования и науки РФ
и Всемирного Банка по поддержке реформы системы образования в Воронеж*
ской и Самарской областях, Чувашской Республике. Рекомендованы Министерством образования и науки РФ для использо*
вания при подготовке и издании ежегодных докладов о состоянии и разви*
тии региональной и муниципальной систем образования, публичных отче*
тов образовательных учреждений в регионах Российской Федерации. УДК 37 (470+571)
ББК 74. 04 (2Рос) я81
ISBN 5—7567—0419—1 © Национальный фонд подготовки
кадров, 2006
© Межрегиональная Ассоциация
мониторинга и статистики
образования, 2006
2
ÑÎÄÅÐÆÀÍÈÅ
Ââåäåíèå ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 5
Öåëè, çàäà÷è è ñòðóêòóðà äîêëàäîâ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 8
Ñîñòàâ è ñòðóêòóðà èíäèêàòîðîâ ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 10
Èíôîðìàöèîííàÿ áàçà äîêëàäà ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 11
Áàçà äàííûõ è àâòîìàòèçàöèÿ ðàñ÷åòà èíäèêàòîðîâ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 14
Ìåòîäè÷åñêèå îñíîâû àíàëèçà ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 18
Ïîäãîòîâêà, îôîðìëåíèå, ïóáëèêàöèÿ è ïðåçåíòàöèÿ äîêëàäà ... ... ... ... 25
Ïðèëîæåíèå 1.
