Читать онлайн «Становление личности ребенка 6-7 лет»
Автор Н. И. Непомнящая
ББК 88. 8 Н 53
Печатается по решению Редакционно-издательского совета Академии педагогических наук СССР
Рецензенты:
кандидат психологических наук Г. Г. Кравцов, кандидат психологических наук Т. А. Флоренская, доктор психологических наук, профессор В. С. Мухина, доктор психологических наук, профессор Л, Н. Проколиенко
Непомнящая Н. И.
Становление личности ребенка 6—7 лет/Науч. -исслед. ин-т общей и педаго гической психологии Акад. пед. наук СССР. —М. :
Педагогика, 1992. — 160 с.
15ВМ 5-7155-0379-5
В монографии рассматривается вопрос о том, какие осо бенности психики человека, какие свойства его личности яв ляются ведущими в общей картине развития. Показана воз растная и индивидуальная специфика этих свойств личности у детей 6—7 лет. Делается вывод, что при развитых свойст вах личности максимально реализуются способности ребенка.
Для специалистов в области психологии и педагогики, а также практических психологов, работающих в системе на родного образования. 4303000000(0303050000)—029 Н ——————005(01 )-92——————33-91 БВК88. 8
15ВМ 5-7155-0379-5
© Н. И. Непомнящая, 1992
Светлой памяти Александра Меня
Введение
В трудное для меня время, когда закрывалась тема исследова ний, не публиковались мои работы и, казалось, рушилось то, чему отдана жизнь, отец Александр не только утешал меня, но и напутствовал к продолжению работы, призывал бодрство вать, надеяться, верить.
В книге нет прямого обращения к религиозной теме, но в ней рассматриваются те механизмы психики, в которых раскры вается способность человека к универсальности, творчеству, любви. Многие годы я, мои коллеги и ученики посвятили исследованиям, целью которых было построение оптимальной универсальной модели психики человека, разработка на основе этой модели методов диагностики и воспитания, обеспечиваю щего максимальную реализацию возможностей и способностей человека. Эти методы прошли апробацию и получили практи ческое подтверждение не только в дошкольной педагогике, но и в таких областях, как возрастная психология, поиходнагно-стика, психотерапия, социология (см. : Опыт системного... , 1975;
Н. И. Непомнящая, 1983, 1985, 1988).
Наши исследования показали, что уже в 6—7 лет склады ваются хотя и простые, 'но уже обобщенные, специфические для данного человека, устойчивые (т. е. сохраняющие основные особенности и в дальнейшем) психологические механизмы. Эти механизмы по отношению к другим иерархическим уровням, конкретным свойствам начинают играть определяющую роль, становясь личностной основой психики в целом. Вот почему можно говорить, что в этом возрасте происходит становление личности. Более того, именно этот возраст наиболее сензитивен, восприимчив, благоприятен для направленного формирования оптимальных уровней механизмов психики, личности ребенка.
Решение такой задачи, как гуманизация общества, требу ет кардинальной переориентации научных исследований, при которой происходит поворот к человеку, к его личности, инди видуальности, при которой начинают учитываться его потреб ности и способности. Исследования, проводившиеся автором этой книги и под его руководством с 60-х гг. , были направлены на разработку, реализацию и развитие целостного и личност-
ного подхода к человеку, к изучению его психики.
Печатается по решению Редакционно-издательского совета Академии педагогических наук СССР
Рецензенты:
кандидат психологических наук Г. Г. Кравцов, кандидат психологических наук Т. А. Флоренская, доктор психологических наук, профессор В. С. Мухина, доктор психологических наук, профессор Л, Н. Проколиенко
Непомнящая Н. И.
Становление личности ребенка 6—7 лет/Науч. -исслед. ин-т общей и педаго гической психологии Акад. пед. наук СССР. —М. :
Педагогика, 1992. — 160 с.
15ВМ 5-7155-0379-5
В монографии рассматривается вопрос о том, какие осо бенности психики человека, какие свойства его личности яв ляются ведущими в общей картине развития. Показана воз растная и индивидуальная специфика этих свойств личности у детей 6—7 лет. Делается вывод, что при развитых свойст вах личности максимально реализуются способности ребенка.
Для специалистов в области психологии и педагогики, а также практических психологов, работающих в системе на родного образования. 4303000000(0303050000)—029 Н ——————005(01 )-92——————33-91 БВК88. 8
15ВМ 5-7155-0379-5
© Н. И. Непомнящая, 1992
Светлой памяти Александра Меня
Введение
В трудное для меня время, когда закрывалась тема исследова ний, не публиковались мои работы и, казалось, рушилось то, чему отдана жизнь, отец Александр не только утешал меня, но и напутствовал к продолжению работы, призывал бодрство вать, надеяться, верить.
В книге нет прямого обращения к религиозной теме, но в ней рассматриваются те механизмы психики, в которых раскры вается способность человека к универсальности, творчеству, любви. Многие годы я, мои коллеги и ученики посвятили исследованиям, целью которых было построение оптимальной универсальной модели психики человека, разработка на основе этой модели методов диагностики и воспитания, обеспечиваю щего максимальную реализацию возможностей и способностей человека. Эти методы прошли апробацию и получили практи ческое подтверждение не только в дошкольной педагогике, но и в таких областях, как возрастная психология, поиходнагно-стика, психотерапия, социология (см. : Опыт системного... , 1975;
Н. И. Непомнящая, 1983, 1985, 1988).
Наши исследования показали, что уже в 6—7 лет склады ваются хотя и простые, 'но уже обобщенные, специфические для данного человека, устойчивые (т. е. сохраняющие основные особенности и в дальнейшем) психологические механизмы. Эти механизмы по отношению к другим иерархическим уровням, конкретным свойствам начинают играть определяющую роль, становясь личностной основой психики в целом. Вот почему можно говорить, что в этом возрасте происходит становление личности. Более того, именно этот возраст наиболее сензитивен, восприимчив, благоприятен для направленного формирования оптимальных уровней механизмов психики, личности ребенка.
Решение такой задачи, как гуманизация общества, требу ет кардинальной переориентации научных исследований, при которой происходит поворот к человеку, к его личности, инди видуальности, при которой начинают учитываться его потреб ности и способности. Исследования, проводившиеся автором этой книги и под его руководством с 60-х гг. , были направлены на разработку, реализацию и развитие целостного и личност-
ного подхода к человеку, к изучению его психики.
