Читать онлайн «Организация сюжетной игры в детском саду: пособие для воспитателя»

Н. Я. Михайленко Н. А. Короткова ОРГАНИЗАЦИЯ СЮЖЕТНОЙ ИГРЫ В ДЕТСКОМ САДУ Пособие для воспитателя Издание 3-е, испр. ЛИНКА-ПРЕСС МОСКВА 2009 УДК 373. 2*01/03 ББК 74. 100. 58р М69 Михайленко Н. Я. М 69 Организация сюжетной игры в детском саду : пособие для воспитателя / Н. Я. Михайленко, Н. А. Короткова. — 3-е изд. , испр. — М. : ЛИНКА-ПРЕСС, 2009. — 96 с. Предлагается системный подход к организации сю- жетной игры в детском саду, направленный на активиза- цию свободной самостоятельной игры детей через переда- чу им постепенно усложняющихся игровых умений; рас- крываются общая стратегия поведения воспитателя при организации игры и конкретная тактика его взаимодей- ствия с детьми в игре на разных этапах дошкольного дет- ства, а именно: приемы формирования у детей условного игрового действия (2—3 года), ролевого поведения (3— 5 лет), способов творческого сюжетосложения (5—7 лет). Для воспитателей детских садов и педагогов, работа- ющих с детьми дошкольного возраста в других учрежде- ниях образования и культуры, для студентов дошкольных отделений педагогических колледжей и вузов. Вклады обоих авторов в эту работу равнозначны. ISBN 978-5-8252-0064-4 © Н. Я. Михайленко, Н. А. Короткова, 2009 © «Линка-Пресс», 2009 Предисловие к третьему изданию Переиздание любой книги определяется ее востребо- ванностью читателями. Эта небольшая книга впервые была опубликована в 1997 году, второе издание датиру- ется 2000-м годом. Минуло более десяти лет с момента первой публикации, а книга охотно используется воспи- тателями детских садов. По-видимому, для этого есть две причины. Первая — это не теряющая со временем своей актуальности пробле- ма организации игры в детском саду. При всех изменени- ях в дошкольном образовании, колебаниях между край- ностями свободного и жесткого образовательного процес- са игра остается неотъемлемой его частью. Рискнем предположить, что вторая причина, опреде- ляющая востребованность именно этой книги по игре, связана с ее системностью и обоснованностью. Дело в том, что содержащиеся в ней рекомендации — не просто плод интуиции авторов. Появлению пособия предшествовала большая теоретико-экспериментальная работа, представ- ленная нами в первых шести главах монографии «Пробле- мы дошкольной игры: психолого-педагогический аспект» (под редакцией Н. Н. Поддьякова, Н. Я. Михайленко, М. : Педагогика, 1987). Суть предлагаемого подхода заключа- ется в поэтапной передаче дошкольникам усложняющих- ся игровых умений (способов построения игры) в процес- 3 ПРЕДИСЛОВИЕ В ТРЕТЬЕМУ ИЗДАНИЮ се совместной деятельности взрослого с детьми. Наши многолетние экспериментальные исследования были под- креплены обширной опытной работой, показавшей, что данный подход к организации игры в детском саду позво- ляет значительно повысить уровень свободной самостоя- тельной игры дошкольников. В пособии раскрывается общая стратегия и конкрет- ная тактика поведения взрослого в совместной игре с детьми на протяжении всего дошкольного возраста. Мы даем целостную картину работы воспитателя — как иг- рать с детьми в условиях реальной жизни группы, как изменять тактику игрового взаимодействия по мере взрос- ления детей, какую примерно тематику можно использо- вать и пр.