Читать онлайн «Конспект лекций по курсу «Психология и педагогика». Часть 2. Педагогика»
Автор Сергеева С.В
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
СИСТЕМА
ОТКРЫТОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
С. В. Сергеева, О. А. Воскрекасенко, О. А. Вагаева
КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ ПО КУРСУ
«ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА»
Часть II. Моисеев;
доктор педагогических наук, профессор
Пензенского государственного университета
А. С. Мещеряков
Сергеева, С. В. С32 Конспект лекций по курсу «Психология и педагогика». Часть II. Педагогика : Учебное пособие / С. В. Сергеева,
О. А. Воскрекасенко, О. А.
Вагаева. – Пенза : Изд-во Пенз. гос. технол. ун-та, 2013. – 112 с. В конспекте лекций по курсу «Психология и педагогика». Часть II. Педагогика» представлены вопросы образования как социокультурного
феномена, общечеловеческой ценности и педагогического процесса; рас-
крыты аспекты, связанные с семьёй как социокультурной средой воспи-
тания и развития личности обучающегося и субъектом педагогического
взаимодействия, а также управления учреждениями среднего и высшего
профессионального образования. Издание адресовано слушателям курсов повышения квалифика-
ции – начинающим мастерам производственного обучения и преподава-
телям учреждений СПО и ВПО, не имеющим базового педагогического
образования. Сергеева, О. А. Воскрекасенко, О. А. Вагаева, 2013
2
ПРЕДИСЛОВИЕ
Согласно новой образовательной парадигме, любой специалист,
независимо от профиля его деятельности, должен обладать педагоги-
ческими знаниями, умениями и навыками, опытом творческой дея-
тельности для успешного решения профессиональных задач. Целью пособия «Конспект лекций по курсу «Психология и пе-
дагогика»: Часть II. Педагогика» является вооружение слушателей
курсов повышения квалификации – начинающих мастеров производ-
ственного обучения и преподавателей учреждений СПО и ВПО, не
имеющих базового педагогического образования, знанием теоретиче-
ских основ педагогики как науки, логики целостного педагогического
процесса, его общих свойств, закономерностей и принципов, а также
концепций и технологий воспитания и обучения.
