Читать онлайн «Партнерство субъектов АПК и сферы образования: инновации в управлении»

2014 УДК 378:338. 43 ББК 65. 32р3 И21 РЕЦЕНЗЕНТЫ: Хубулава Н. М. , доктор экономических наук, профессор Московского государственного университета технологий и управления (МГУТУ), заслуженный деятель науки Российской Федерации; Постникова Л. В. , кандидат экономических наук, доцент, заведующая кафедрой «Бухгалтерский учет и аудит» Российский государственный аграрный университет– МСХА имени К. А. Тимирязева © Иванова В. Н. , Девяткина Т. В. , 2009 ISBN 978-5-279-03469-7 © Издательство «Финансы и статистика, 2014 2  ÂÂÅÄÅÍÈÅ В дискуссиях о стратегии социально-экономического разви- тия современной России ключевое место занимают вопросы пред- принимательства (инвестиционный климат, инновации, созда- ние благоприятных условий для бизнеса) и образования. Эти внешне далекие друг от друга задачи могут иметь позитивное разрешение только во взаимосвязи. В настоящее время в нашей стране уже появилось понимание того, что в постиндустриаль- ном мире предприимчивость индивидуума и качество челове- ческого капитала становятся ключевыми факторами экономи- ческого прогресса. В данном контексте образование можно правомерно рассмат- ривать в качестве «подготовительного цеха» для отраслей агро- промышленного комплекса (АПК). Поэтому совершенствова- ние форм взаимодействия органов власти и представителей бизнес-сообщества по развитию профессионального образова- ния в соответствии с запросами рынка труда занимает одно из важнейших мест. В Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года подчеркивается, что основной целью про- фессионального образования на современном этапе развития страны является подготовка квалифицированного работника соответствующего профиля, который был бы конкурентоспосо- бен на рынке труда, а также готов к постоянному профессио- нальному росту, социальной и профессиональной мобильности. Вышеуказанные факторы уже делают тему данного исследо- вания весьма актуальной. Но особую злободневность она при- обретает в рамках происходящей трансформации парадигмы российского образования. Опыт реформирования образователь- ной сферы дает основания считать, что увеличение масштаба и рационализация такой работы в ответ на актуальные вызовы времени требуют серьезного многопрофильного обеспечения и концентрации в рамках комплексных научно-практических про- грамм обновления и развития образования. Анализом теоретико-методологических и прикладных про- блем развития экономического механизма в условиях рыночной 3 экономики занимались многие исследователи. В теорию изу- чения организационно-экономического механизма АПК в рыночных условиях существенный вклад внесли Л. И. Абалкин, В. Н. Афанасьев, А. М. Гатаулин, П. И. Дугин, В. А. Клюкач, Л. В. Постникова, Г. А. Полунин, С. Н. Серегин, А. Ф.