Читать онлайн «Организация лабораторного практикума по химии на основе электронного учебно-методического комплекса: Методические разработки для слушателей ИДО»

М. А. СВИРЯЕВА, Н. В. МОЛОТКОВА, И. А. АНКУДИМОВА ОРГАНИЗАЦИЯ ЛАБОРАТОРНОГО ПРАКТИКУМА ПО ХИМИИ НА ОСНОВЕ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ● ИЗДАТЕЛЬСТВО ТГТУ ● Министерство образования и науки Российской Федерации ГОУ ВПО "Тамбовский государственный технический университет" М. А. Свиряева, Н. В. Молоткова, И. А. Анкудимова ОРГАНИЗАЦИЯ ЛАБОРАТОРНОГО ПРАКТИКУМА ПО ХИМИИ НА ОСНОВЕ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА Методические разработки для слушателей ИДО  Тамбов Издательство ТГТУ 2009 УДК 54(076. 1) ББК Г1я73-1 С247 Рецензент Кандидат химических наук, доцент учитель химии ГОУ ВПО "Тамбовский государственный технический университет" "Политехнический лицей – интернат ГОУ ВПО ТГТУ" Б. И. Исаева  Свиряева, М. А. С247 Организация лабораторного практикума по хи- мии на основе электронного учебно-методического комплекса / М. А. Свиряева, Н. В. Молоткова, И. А. Анкудимова. – Тамбов : Изд-во Тамб. гос. техн. ун- та, 2009. – 16 с. – 20 экз. Содержит указания по выполнению лаборатор- ных работ по химии на основе электронного учеб- но-методического комплекса, методические мате- риалы; обсуждается методика выполнения лабора- торных работ; приведены перечни лабораторных работ. Могут быть использованы преподавателями для организации лабораторных работ по дисциплине "Химия", а также обучающимися для выполнения лабораторных работ. УДК 54(076. 1) ББК Г1я73-1 © ГОУ ВПО "Тамбовский государ- ственный технический университет" (ТГТУ), 2009  ВВЕДЕНИЕ Реализация системы многоуровневой подготовки тре- бует поиска новых образовательных технологий и средств обучения. Важное место здесь занимает технологический подход к обучению, который открывает новые возможно- сти концептуального и проектировочного освоения раз- личных областей образовательной деятельности. В на- стоящее время все большее внимание уделяется информа- тизации сферы образования, создаются электронные учеб- ники, разрабатываются автоматизированные системы обу- чения, организуются виртуальные университеты, обсуж- даются вопросы дистанционного обучения. С начала 90-х годов ХХ столетия образование России стало обращать пристальное внимание на систему дистан- ционного обучения. Дистанционное обучение – это особая, совершенная форма, сочетающая элементы очного, очно- заочного и заочного обучения на основе новых информа- ционных технологий и систем мультимедиа; это новая ор- ганизация образовательного процесса, базирующаяся на принципе самостоятельного обучения студента. Развитие дистанционных форм обучения по инженер- но-техни- ческим специальностям в России сдерживалось большими трудностями выполнения требований Государственных Образовательных Стандартов к практической подготовке специалистов и бакалавров и, в частности, к организации лабораторных практикумов по общепрофессиональным и специальным дисциплинам.