Читать онлайн «Специальный инструмент: домра»

Министерство культуры Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет культуры и искусств» Институт музыки Кафедра народных инструментов СПЕЦИАЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТ: ДОМРА Учебно-методический комплекс по направлению 070100 «Музыкальное искусство», специализации «Народные инструменты» Кемерово 2013  Утвержден на заседании кафедры народных инструментов 22. 11. 2012 г. , протокол № 5. Рекомендован к изданию УМС института музыки 22. 11. 2012 г. , протокол № 2. Специальный инструмент: домра [Текст]: учебно-методический ком- плекс по направлению 070100 «Музыкальное искусство», специализации «Народные инструменты» / сост. Н. А. Мицкевич. – Кемерово: Кемеров- ский государственный университет культуры и искусств, 2013. – 36 с. Составитель: кандидат филос. наук, доцент Н. А. Мицкевич 2  ВВЕДЕНИЕ Обучение в классе специнструмента является одним из важнейших компонентов профессиональной подготовки преподавателя по классу дом- ры. В процессе обучения игре на специальном инструменте у студента раз- виваются и совершенствуются музыкально-художественные и технические стороны исполнительства, творческие методы по раскрытию музыкальных образов произведений. Предлагаемый учебно-методический комплекс разработан на основе государственного учебного плана по направлению «Музыкальное искус- ство», специализации «Народные инструменты». Организация учебного процесса строится на логических связях, предусматривающих непрерыв- ное и всестороннее улучшение качества профессиональной подготовки бакалавра. Целью занятий в классе специнструмента является совершенствова- ние исполнительского и, вместе с тем, педагогического мастерства студента. Обучение игре на специальном инструменте предполагает решение следующих задач:  воспитание у студентов осмысленного отношения к структурному, ладотональному и метроритмическому строению музыкального произве- дения, с учетом его выразительных возможностей и формирующей роли и тесной связи с содержанием произведения;  определение основных задач и способов работы над произведением;  умение осуществлять переложения для домры произведений, на- писанных для других инструментов (обычно это произведения для бала- лайки, скрипки, виолончели, флейты, гобоя);  формирование навыков чтения нот с листа;  развитие техники игры в широком смысле слова, которое осуще- ствляется в процессе работы над всеми изучаемыми студентом произведе- ниями; развитие техники игры в узком смысле слова (пальцевой беглости, четкости и т. д. ), чему способствует регулярная работа над гаммами, арпеджио, этюдами и упражнениями;  формирование сознательного отношения к освоению технических приемов, помогающих осуществлять художественный замысел произ- ведения;  организация наиболее рациональных, естественных игровых дви- жений, координация движений левой и правой рук; 3   освоение рациональных аппликатурных приемов; контроль над качеством звучания; совершенствование приемов звукоизвлечения;  развитие навыков игры в ансамбле с концертмейстером;  изучение педагогического и концертного репертуара;  воспитание у студентов интереса к опыту лучших педагогов, неза- висимо от их специальности, развитие потребности в изучении и исполь- зовании методической литературы.