Читать онлайн «Планы семинарских занятий по курсу Психология и педагогика»

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
ПО КУРСУ
«ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА»












Министерство общего и профессионального образования РФ
Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия
(СибАДИ)

Кафедра политологии










ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
ПО КУРСУ « ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА»








Составители И. В. Денисова, А. Г. Дианов,
Л. К. Кузнецова, Т. О. Петрашевская









Омск
Издательство СибАДИ
2002



МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКЕ

Новые технологии обучения, основанные на применении компьютеров, мультимедиа, аудиовизуальных материалов и т. д. , позволяют значительно активизировать процесс овладения информацией, вовлекать студентов в работу по ее обработке, способствуют более глубокому освоению изученного материала. И все же основным, наиболее эффективным методом обучения была и остается работа с книгой. К сожалению, опыт показывает, что студенты, как правило, не умеют ориентироваться в сложной и многообразной литературе по гуманитарным наукам, самостоятельно извлекать нужную информацию и правильно ее оформлять. Это ведет к противоречию с постоянно возрастающими требованиями к учебному процессу.
Целью данных методических рекомендаций является развитие
информационной культуры студентов.
В соответствии с этой целью рекомендации решают следующие
задачи:
- показать многообразие информационных источников;
- познакомить студентов с различными алгоритмами поиска информации, приемами работы с литературой;
- рассмотреть основные требования к оформлению контрольных работ по предмету;
- предложить типовые варианты библиографического оформления самостоятельных работ.

Работа с книгой

В самостоятельной работе студентам приходится использовать литературу различных типов.
Чтобы глубоко понять содержание книги, нужно уметь рационально ее читать. Самостоятельная работа с литературой включает в себя несколько этапов.
1. Предварительный просмотр книги. Знакомство с титульным листом,
аннотацией, предисловием, оглавлением позволит решить, стоит ли ее читать. Умение читать оглавление – прекрасное профессиональное качество. Оглавление продумывается как задание по воссозданию текста. При чтении оглавления необходимо выделять главы, разделы, параграфы, представляющие интерес, бегло их просматривать, находить места, относящиеся к теме (абзацы, страницы, параграфы), и познакомиться с ними в общих чертах.
2. Следующий этап работы – прочтение выделенных мест в быстром темпе. Цель такого чтения – определить, что ценного в каждой части, к какому вопросу доклада или реферата имеет отношение информация и что с ней делать, как применить, чем дополнить.
Весьма полезными могут быть вспомогательные материалы к изданию, поэтому необходимо знать, из каких основных элементов состоит аппарат книги, каковы его основные функции.
К информационным элементам книги относятся сведения об авторе и заглавие книги, ее тип или жанр, выходные данные, аннотация.