Читать онлайн «Ботаника»

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Воронежский государственный лесотехнический университет имени Г. Ф. Морозова» Ботаника Методические указания для самостоятельной работы обучающихся по всем специальностям среднего профессионального образования Воронеж 2017  УДК 581. 1 Дегтярева, С. И. Ботаника: Методические указания для самостоятель- ной работы обучающихся по всем специальностям среднего профессиональ- ного образования / С. И. Дегтярева ; Министерство образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». – Воронеж, 2017. – 12 с. Печатается по решению учебно-методического совета ФГБОУ ВО «ВГЛТУ» (протокол № от ) Рецензент: доктор биол. наук, проф. кафедры биологии и защиты рас- тений ВГАУ им. императора Петра I Е. М. Олейникова. 2  Содержание Рекомендации по распределению времени в процессе работы над за- 4 даниями (трудоемкость заданий)………………………………………... Методические указания по выполнению самостоятельной работы…... 4 Задания по самостоятельной работе……………………………………. 5 Критерии оценки выполненного задания……………………………… 9 Библиографический список……………………………………………… 11 3  Рекомендации по распределению времени в процессе работы над зада- ниями (трудоемкость заданий) Методические указания предназначены для упорядочивания самостоя- тельной работы обучающихся в процессе изучения дисциплины «Ботаника». Трудоемкость заданий представлена в таблице 1. Таблица 1 – Трудоемкость заданий Наименование темы Трудоемкость, ч Тема 1. 1. Морфология побега, почки, корня, стебля, листа 2 Тема 1. 2. Видоизменения побега, листа, корня 2 Тема 1. 3. Цветок. Плоды. Семена. Размножение растений 2 Тема 2. 1. Анатомия вегетативных органов 4 Тема 3. 1 Систематика низших и высших споровых расте- 2 ний Тема 3. 2 Систематика семенных растений 4 Методические указания по выполнению самостоятельной работы Основу примерных вопросов для самостоятельной подготовки по бота- нике составляют следующие ведущие идеи: отличительные признаки живой природы, ее уровневая организация и эволюция. В соответствии с ними вы- делены содержательные линии: биологические закономерности; методы на- учного познания; клетка; организм; популяция; вид; экосистемы (в том числе биосфера). Особенность изучения ботанике на данном уровне заключается в более глубоком изучении предложенного учебного материала, расширении темати- ки демонстраций, лабораторных опытов и работ, в увеличении доли само- стоятельной работы обучающихся. При отборе содержания вопросов использован культуросообразный подход, в соответствии с которым обучающиеся должны усвоить знания и умения, необходимые для формирования общей культуры, определяющей адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жиз- ни и в практической деятельности.