Читать онлайн «Педагогика общения»
Автор И. И. Рыданова
ГГлава ВЗАИМООТНОШЕНИЯ§ 1. Что понимают под воспитательными отношениями
Взаимопониман§ 1. Что понимают под воспитательными отношениями
Взаимопонимание является фундаментальной, но отнюдь не единственной предпосылкой успешности педагогического общения. Учитель может знать и пониматьВВзаимопонимание является фундаментальной, но отнюдь не единственной предпосылкой успешности педагогического общения. Учитель может знать и понимать детей и быть ими отвергнутым, если не сумеет установить педагогически целесо образные взаимоотношения.Современный исследователь теоретических основ педагоги ки В. Гинецинский подчеркивает, что воспитательный процесс становится возможным лишь при особом типе отношений ме жду субъектом и объектом педагогического воздействия.По мнению В.А. Караковского, педагогика отношений се годня становится приоритетом воспитания. Он характеризует процесс созидания системы воспитательных отношений как тяжелый труд, "высший пилотаж", основанный на взаимном уважении, терпении и самоограничении.А.В. Петровский отмечает, что развитие личности обуслов лено не монополией ведущего типа деятельности (предметной, игровой, учебной и т.д.), а складывающимися взаимоотноше ниями с ближайшим окружением — референтными лицами и группами.Что же понимают под воспитательнымСовременный исследователь теоретических основ педагоги ки В. Гинецинский подчеркивает, что воспитательный процесс становится возможным лишь при особом типе отношений ме жду субъектом и объектом педагогического воздействия.По мнению В.А. Караковского, педагогика отношений се годня становится приоритетом воспитания. Он характеризует процесс созидания системы воспитательных отношений как тяжелый труд, "высший пилотаж", основанный на взаимном уважении, терпении и самоограничении.А.В. Петровский отмечает, что развитие личности обуслов лено не монополией ведущего типа деятельности (предметной, игровой, учебной и т.д.), а складывающимися взаимоотноше ниями с ближайшим окружением — референтными лицами и группами.Что же понимают под воспитательными взаимоотношениями?Одним из первых отечественных ученых, кто попытался от ветить на этот вопрос, был В.Н. Мясищев. Саму личность он рассмПо мнению В.А. Караковского, педагогика отношений се годня становится приоритетом воспитания. Он характеризует процесс созидания системы воспитательных отношений как тяжелый труд, "высший пилотаж", основанный на взаимном уважении, терпении и самоограничении.А.В. Петровский отмечает, что развитие личности обуслов лено не монополией ведущего типа деятельности (предметной, игровой, учебной и т.д.), а складывающимися взаимоотноше ниями с ближайшим окружением — референтными лицами и группами.Что же понимают под воспитательными взаимоотношениями?Одним из первых отечественных ученых, кто попытался от ветить на этот вопрос, был В.Н. Мясищев.
Взаимопониман§ 1. Что понимают под воспитательными отношениями
Взаимопонимание является фундаментальной, но отнюдь не единственной предпосылкой успешности педагогического общения. Учитель может знать и пониматьВВзаимопонимание является фундаментальной, но отнюдь не единственной предпосылкой успешности педагогического общения. Учитель может знать и понимать детей и быть ими отвергнутым, если не сумеет установить педагогически целесо образные взаимоотношения.Современный исследователь теоретических основ педагоги ки В. Гинецинский подчеркивает, что воспитательный процесс становится возможным лишь при особом типе отношений ме жду субъектом и объектом педагогического воздействия.По мнению В.А. Караковского, педагогика отношений се годня становится приоритетом воспитания. Он характеризует процесс созидания системы воспитательных отношений как тяжелый труд, "высший пилотаж", основанный на взаимном уважении, терпении и самоограничении.А.В. Петровский отмечает, что развитие личности обуслов лено не монополией ведущего типа деятельности (предметной, игровой, учебной и т.д.), а складывающимися взаимоотноше ниями с ближайшим окружением — референтными лицами и группами.Что же понимают под воспитательнымСовременный исследователь теоретических основ педагоги ки В. Гинецинский подчеркивает, что воспитательный процесс становится возможным лишь при особом типе отношений ме жду субъектом и объектом педагогического воздействия.По мнению В.А. Караковского, педагогика отношений се годня становится приоритетом воспитания. Он характеризует процесс созидания системы воспитательных отношений как тяжелый труд, "высший пилотаж", основанный на взаимном уважении, терпении и самоограничении.А.В. Петровский отмечает, что развитие личности обуслов лено не монополией ведущего типа деятельности (предметной, игровой, учебной и т.д.), а складывающимися взаимоотноше ниями с ближайшим окружением — референтными лицами и группами.Что же понимают под воспитательными взаимоотношениями?Одним из первых отечественных ученых, кто попытался от ветить на этот вопрос, был В.Н. Мясищев. Саму личность он рассмПо мнению В.А. Караковского, педагогика отношений се годня становится приоритетом воспитания. Он характеризует процесс созидания системы воспитательных отношений как тяжелый труд, "высший пилотаж", основанный на взаимном уважении, терпении и самоограничении.А.В. Петровский отмечает, что развитие личности обуслов лено не монополией ведущего типа деятельности (предметной, игровой, учебной и т.д.), а складывающимися взаимоотноше ниями с ближайшим окружением — референтными лицами и группами.Что же понимают под воспитательными взаимоотношениями?Одним из первых отечественных ученых, кто попытался от ветить на этот вопрос, был В.Н. Мясищев.
