Читать онлайн «Специфика реализации ФГОС в старшей школе»

СОВЕТЫ С ОЛИМПА Специфика реализации ФГОС в старшей школе Р. Н. Бунеев Задание перед прочтением тези сов. Проблемные ситуации: 1. Молодой человек получает вы не нашли ответа – возможно, эти те сокие баллы на вступительных эк зисы помогут вам. Итак, начинаем заменах в вуз. На первой же экзаме разговор. национной сессии «проваливает» Организационное выделение стар почти все экзамены. Преподавате шей школы в отдельный образова ли вздыхают: «Жалко! Такой спо тельный период было обусловлено собный студент, а его скоро отчис необходимостью решить целый ряд лят! Не может учиться!» накопившихся в сфере образования 2. Молодой человек начинает са проблем: мостоятельную трудовую жизнь. 1. Соблюдение преемственности и У него есть желание работать, но непрерывности между школьным он не может овладеть производ и дальнейшим профессиональным ственными навыками, конфликту образованием или самообразовани ет с коллективом и руководством. ем, которое необходимо современно Меняет место работы – там по му человеку на протяжении всей вторяется то же самое. жизни. Традиционно российская 3. Потеряв работу по специально школа готовила подростка в лучшем сти, молодой человек хочет найти случае к поступлению в высшую работу в другом месте, но в течение школу, но никак не к учёбе в ней. нескольких лет не может этого Под способностью продолжать обра сделать, объясняя свои неудачи зование понималось наличие у вы тем, что его профессия нигде не пускника определённого набора тео востребована. ретических знаний. Как результат – 4. Молодые люди вступают в отсев на 1–2м курсах довольно брак, начинают строить семейные большого числа студентов, в своё отношения. Вскоре они решают ра время успешно поступивших в вузы, зойтись, хотя до этого испытывали и длительный период сложной адап друг к другу сильные чувства. Они тации к новым условиям обучения у считают, что «не сошлись характе всех остальных. Причина одна – ка рами». В следующих браках случа тастрофическое неумение учиться. ется то же самое. Выпускники школ не были научены Вопросы: что общего в этих си самому главному – умению работать туациях? Почему они встречаются самостоятельно, а также приёмам так часто? Есть ли системное ре и способам обработки и освоения шение, чтобы эти жизненные тра большого количества информации. гедии не повторялись? Как предло Неумение анализировать и синтези женные ситуации связаны с данной ровать полученную информацию, статьёй? структурировать её, соотносить с уже известной, находить закономер Если вы ответили на эти вопросы, ности и самостоятельно организовы вы будете моими оппонентами в вать свою деятельность с постоян процессе чтения статьи.