Читать онлайн «От словосочетания к предложению, от предложения к тексту»

От словосочетания к предложению, от предложения к текстуМетодические приёмы и рекомендации для обучения детей чтению.
left000Давайте вспомним широко известную лингвистическую загадку. "Глокая кудздра штеко будланула бокра и кудрячит бокренка". Прочитали? Ответьте на вопросы:-"кудздра" какая?- что она сделала с "бокром"?- что она делает с "бокренком"?- как "будланула"?- кем приходится "бокру" "бокренок"?Казалось бы, ни одного из слов этого предложения осмыслить невозможно, а как эти слова между собой связаны, понятно. Дело в том, что в русском языке осмысливаются не только сами слова, но и грамматические формы, в которых они находятся (число и падеж - у существительных; число, род, падеж - у прилагательных; число, род, вид, время - у глаголов), союзы и предлоги, входящие с состав предложений, а так же знаки препинания (,__ . __ ; __:__ - __?__ !__ ... ). Для ребенка, который осваивает чтение словосочетаний, предложений, текстов, - это новый и достаточно сложный этап обучения. Главная задача этого этапа - дать ребенку возможность научиться в полной мере осмысливать прочитанное. Начинать этот этап работы можно, когда ребенок научится осмысленно читать отдельные слова. В азбуках и букварях, к сожалению, этап работы над словосочетанием почти не представлен. Хотя именно в словосочетании ребенку проще научиться понимать смысловое значение форм слов, значение предлогов. На этапе чтения словосочетания можно использовать следующие упражнения. Составь словосочетаниеНапишите на карточках слова, в разных грамматических формах. Предложите ребенку подобрать подходящие слова и составить словосочетания (соединить стрелочками или положить их рядом, если слова написаны на разрезных карточках). Например:
НОВАЯ ПЛАТЬЕ ПРИШЛА ВРЕМЯ
НОВЫЙ ГОД ПРИШЕЛ ДЕТИ
НОВОЕ ИГРУШКИ ПРИШЛИ СЫН
НОВЫЕ КВАРТИРА ПРИШЛО ДОЧКА
Помните о "лишнем" варианте ответа для повышения интенсивности задания! Как это сделать в таких заданиях? Для первого задания: или уберите одно слово ("новое", например) или добавьте слово ("машина", например). Так же и для второго задания: добавьте или уберите одно слово. Какое слово потерялось?Упражнение помогает научиться осмысливать значение предлогов. Напишите словосочетания, в которые входят предлоги, сами предлоги напишите на отдельных карточках. Предложите ребенку "вернуть" "маленькие словечки" на место. Усложненный вариант: ребенку не даны предлоги, он сам догадывается, какое слово пропущено, и вписывает его. Например:
  ЧАЙ _ САХАРОМ  
  КОШКА _ ДИВАНЕ 
  КОСТЮМ _ ШКАФУ  
  СОБАКА _ ЗАБОРОМ  
  ПРИШЛА _ МАГАЗИНА  
  КНИГА _ ЖИВОТНЫХ  
   
  на в с из за о от ("лишний" вариант ответа) 
Подбери окончаниеНапишите словосочетания, состоящие из прилагательного и существительного или глагола в прошедшем времени и существительного, окончания прилагательных и глаголов напишите на отдельных карточках, ребенок должен разложить окончания на места. Предусматривайте "лишние" варианты ответов!
  ГРОМК_ ЗВУКИ  
  ГРОМК_ ПЕСНЯ  
  ГРОМК_ ПЕНИЕ  
  ГРОМК_ ГОЛОС  
   
  ое ая ие ая ий 
  ВРЕМЯ БЕЖАЛ_  
  МАЛЬЧИШКИ БЕЖАЛ_  
  ВЕРА БЕЖАЛ_  
   
  а о и  
При прочтении предположений в первое время может возникнуть эффект многократного повторения прочитанных слов.