Читать онлайн «Влияние современной музыкальной среды на здоровье детских голосов.Статья»
Автор Иванова Л.Н.
ВЛИЯНИЕ СОВРЕМЕННОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ СРЕДЫ
НА ЗДОРОВЬЕ ДЕТСКИХ ГОЛОСОВ.
Л. Н. Иванова
Научный руководитель: Н. И. Романова
Звуковая среда, окружающая современного ребенка, постоянно становится все более навязчивой. Звучание музыки в записи зачастую сопровождает нас вне зависимости от желания или нежелания что-либо слушать в данный момент. Это касается, прежде всего, школьников, которые подвержены воздействию музыки сильнее, чем взрослые. Звуковая среда способна влиять не только на процесс музыкального развития подрастающего поколения, но и на его психическое состояние в целом.
С раннего возраста дети чувствуют потребность в эмоциональном общении, испытывают тягу к творчеству. Именно в период детства важно реализовать творческий потенциал ребенка, сформировать певческие навыки, приобщить детей к певческому искусству, которое способствует развитию творческой фантазии. Каждый ребенок находит возможность для творческого самовыражения личности через сольное и ансамблевое пение, пение народных и классических песен с музыкальным сопровождением.
Музыкальное развитие детей и подростков осуществляется, прежде всего, в музыкальных школах, поэтому основной целью каждого преподавателя будет приобщение детей к музыке высокого художественного уровня и потребность слушать высококачественную музыку на протяжении всей жизни. Ей подчинены такие задачи, как развитие музыкального вкуса, овладение элементарными формами музыкальной деятельности, развитие творческих способностей и т. д.
Петрушина В. И. предлагает классификацию, в которой предлагается разделение серьезной и развлекательной музыки по их внутренней структуре и способу восприятия, а именно: - серьезная музыка: высокий уровень когнитивной сложности; важнейшими средствами музыкальной выразительности являются мелодия и гармония; преобладают крупные формы; популярность музыки обеспечивается личностью композитора;художественный образ динамичен; такая музыка приобщает к вечным идеалам и ценностям; - развлекательная музыка: низкий уровень когнитивной сложности; важнейшим средством музыкальной выразительности является ритм; преобладают малые формы; популярность музыки обеспечивает личность испонителя; художественный образ статичен; ценятся новые «модные» музыкальные произведения [1. С. 164].
Большинство детей имеют превратное представление об эстетически полноценном звучании певческого голоса, не владеют сколько-нибудь четкими критериями определения качества певческих голосов, отдают предпочтение бытовой, микрофонной манере пения перед классической вокальной школой, руководствуясь при этом такой непостоянной, но могущественной, оценочной категорией, как мода.
НА ЗДОРОВЬЕ ДЕТСКИХ ГОЛОСОВ.
Л. Н. Иванова
Научный руководитель: Н. И. Романова
Звуковая среда, окружающая современного ребенка, постоянно становится все более навязчивой. Звучание музыки в записи зачастую сопровождает нас вне зависимости от желания или нежелания что-либо слушать в данный момент. Это касается, прежде всего, школьников, которые подвержены воздействию музыки сильнее, чем взрослые. Звуковая среда способна влиять не только на процесс музыкального развития подрастающего поколения, но и на его психическое состояние в целом.
С раннего возраста дети чувствуют потребность в эмоциональном общении, испытывают тягу к творчеству. Именно в период детства важно реализовать творческий потенциал ребенка, сформировать певческие навыки, приобщить детей к певческому искусству, которое способствует развитию творческой фантазии. Каждый ребенок находит возможность для творческого самовыражения личности через сольное и ансамблевое пение, пение народных и классических песен с музыкальным сопровождением.
Музыкальное развитие детей и подростков осуществляется, прежде всего, в музыкальных школах, поэтому основной целью каждого преподавателя будет приобщение детей к музыке высокого художественного уровня и потребность слушать высококачественную музыку на протяжении всей жизни. Ей подчинены такие задачи, как развитие музыкального вкуса, овладение элементарными формами музыкальной деятельности, развитие творческих способностей и т. д.
Петрушина В. И. предлагает классификацию, в которой предлагается разделение серьезной и развлекательной музыки по их внутренней структуре и способу восприятия, а именно: - серьезная музыка: высокий уровень когнитивной сложности; важнейшими средствами музыкальной выразительности являются мелодия и гармония; преобладают крупные формы; популярность музыки обеспечивается личностью композитора;художественный образ динамичен; такая музыка приобщает к вечным идеалам и ценностям; - развлекательная музыка: низкий уровень когнитивной сложности; важнейшим средством музыкальной выразительности является ритм; преобладают малые формы; популярность музыки обеспечивает личность испонителя; художественный образ статичен; ценятся новые «модные» музыкальные произведения [1. С. 164].
Большинство детей имеют превратное представление об эстетически полноценном звучании певческого голоса, не владеют сколько-нибудь четкими критериями определения качества певческих голосов, отдают предпочтение бытовой, микрофонной манере пения перед классической вокальной школой, руководствуясь при этом такой непостоянной, но могущественной, оценочной категорией, как мода.
