Читать онлайн «Формирование устной речи дошкольников с нарушенным слухом»


Т. В. ПелымскаяН. Д. ШматкоФОРМИРОВАНИЕУСТНОЙ РЕЧИДОШКОЛЬНИКОВС НАРУШЕННЫМ СЛУХОМПособие для учителя-дефектологаДопущено Министерством образованияРоссийской ФедерацииМоскваГУМАНИТАРНЫЙ АИЗДА ТЕЛЬСКИЙ / \_ ЦЕНТР 1 ____^ХВПАШОС2003




УДК 376 ББК 74. 3 П24
СОДЕРЖАНИЕ



Федеральная целевая программа «Культура России»
(подпрограмма «Поддержка полиграфии
и книгоиздания России» ).

Пелымская Т. В. , Шматко Н. Д.
Формирование устной речи дошкольников с нарушенным слухом: Пособие для учите ля-дефекто лога. — М. : Гуманит. изд. центрВЛАДОС, 2003. —224с: ил. — (Коррекционная педагогика).
ISBN 5-691-01065-4.
В пособии изложены задачи и содержание работы по развитию слухового восприятия и обучению произношению. Дана характеристика формирования устной речи дошкольников с нарушенным слухом. Раскрыты особенности работы на разных этапах, определена ее последовательность. Подробно рассматриваются вопросы методики работы по обучению восприятию и воспроизведению устной речи.
Пособие предназначено учителям-дефектологам, воспитателям специальных дошкольных учреждений, а также студентам дефектологических факультетов педагогических вузов. Будет полезно родителям детей с нарушенным слухом.
УДК 376 ББК 74. 3
© Пелымская Т. В. , Шматко Н. Д. , 2003 © Гуманитарный издательский
центр «ВЛАДОС», 2003 © Серийное оформление обложки.
Гуманитарный издательский
центр «ВЛАДОС», 2003
f-:; Г г;. - ;• . ■■,!;>-■. ■. ■,•ВВЕДЕНИЕ 5
ЗАДАЧИ И СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ
СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ И ОБУЧЕНИЮ ПРОИЗНОШЕНИЮ. . 8
ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ УСТНОЙ
РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕННЫМ СЛУХОМ 11
МЕТОДИКА РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯИ ОБУЧЕНИЮ ПРОИЗНОШЕНИЮ 18
Развитие слухового восприятия 18
Выработка условной двигательной реакции на звук 19
Знакомство со звуками окружающего мира 23
Обучение восприятию на слух неречевых и речевых сигналов . 26Обучение восприятию на слух речевого материала 49
Обучение произношению 70
Работа над темпо-ритмической и интонационной
сторонами речи 72
Работа над речевым дыханием 86
Работа над голосом 87
Работа над звуками речи 90
Работа над словом 153
Работа над фразой 158
Работа с плохоговорящими детьми в конце дошкольногопериода обучения 160
ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ НАД УСТНОЙ РЕЧЬЮ 164
Работа над устной речью на фронтальных занятиях 166
Фронтальные занятия по развитию слухового восприятия
и обучению произношению 168
Индивидуальные занятия 172
Занятия речевой ритмикой 178
3

ПЛАНИРОВАНИЕ И УЧЕТ РАБОТЫ НАД УСТНОЙ РЕЧЬЮ 182
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗВУКОУСИЛИВАЮЩЕЙ АППАРАТУРЫ 199
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ 217
Приложение 1. ПРИМЕРНЫЙ РЕЧЕВОЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯПРОВЕРКИПРОИЗНОШЕНИЯ (третий — пятый годы обучения) 219
Приложение 2. СПИСКИ СЛОВ ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЯ СЛУХА
Л. НЕЙМАНА 221
Приложение 3. НЕКОТОРЫЕ УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯДЕФЕКТОВВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ ЗВУКОВ 222
. 1 ,
I > x г
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА 223
ВВЕДЕНИЕ
oy. ;■■; . >'";. f.
Методическое пособие «Формирование устной речи дошкольников с нарушенным слухом» адресовано учителям-де-фектологам (педагогам), воспитателям специальных дошкольных учреждений и групп, студентам дефектологических факультетов.