Читать онлайн «Математика для детей 3-4 лет. Методическое пособие к рабочей тетради»
Автор Елена Колесникова
ББК 74. 100. 5 К60
Колесникова Е. В.
К60 Математика для детей 3—4 лет: Методическое пособие к рабочей тетради. — М. : ТЦ Сфера, 2005. — 48 с. ISBN 5-89144-149-7
Предлагаем вашему вниманию первую книгу цикла «Мате матические ступеньки» (из опыта работы), предназначенную для работы с детьми 3—4 лет. Она включает 16 учебно-игровых за нятий и тетрадь «Я начинаю считать» для выполнения заданий ребенком.
Через систему увлекательных игр и упражнений дети позна комятся с числами от 1 до 5, познакомятся с названиями час тей суток и временами года, узнают названия пяти геометри ческих фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал) и трех тел (шар, куб, цилиндр), научатся различать предметы разных размеров по величине, различать понятия слева и спра ва, решать логические задачи и подготовятся к следующему этапу обучения.
Рекомендуется широкому кругу специалистов, работающих в дошкольно-образовательных учреждениях. Книга может быть использована родителями, имеющими детей в возрасте 3—4 года.
ББК 74. 100. 5
ISBN 5-89144-149-7 © ООО «ТЦ Сфера», 2000
© ООО Колесникова Е. В. , 2000
ОТ АВТОРА
Вашему вниманию предлагается первая книга цикла «Ма тематические ступеньки» (из опыта работы), предназначенная для работы с детьми 3—4 лет (младшая группа).
Цикл «Математические ступеньки» делится на четыре эта па обучения и представлен следующими пособиями:
Математика для детей 3—4 лет (сценарии 16 учебно-игро вых занятий).
Я начинаю считать. Рабочая тетрадь для детей 3—4 лет.
Математика для детей 4—5 лет (сценарии 32 учебно-игро вых занятий).
Я считаю до 5. Рабочая тетрадь для детей 4—5 лет.
Математика для детей 5—6 лет (сценарии 32 учебно-игро вых занятий).
Я считаю до 10. Рабочая тетрадь для детей 5—6 лет.
Математика для детей 6—7 лет (сценарии 32 учебно-игро вых занятий).
Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для детей 6—7 лет;
Цвет и форма (моделирование из геометрических фигур с линейками-трафаретками). Альбом с игровыми зада ниями для детей 3—5 лет.
Форма и цвет (моделирование из геометрических фигур с линейками-трафаретками). Альбом с игровыми зада ниями для детей 5—7 лет.
Я решаю логические задачи. Рабочая тетрадь для детей 5—7 лет.
Я составляю числа. Рабочая тетрадь для детей 5—7 лет.
13. Диагностика математических способностей детей 4—7 лет. Основное назначение цикла «Математические ступеньки»:
оказать практическую помощь педагогам в подготовке и проведении занятий по развитию математических пред ставлений в каждой возрастной группе дошкольно-обра-зовательного учреждения;
предоставить детям систему увлекательных игр и упраж нений (с числами, цифрами, знаками, геометрическими фигурами), позволяющих усвоить программу;
3
— подготовить детей к школе, способствуя:
а) формированию запаса знаний, умений и навыков, ко торые станут базой дальнейшего обучения;
б) овладению мыслительными операциями (анализ и син тез, сравнение, обобщение, классификация);
в) формированию умения понять учебную задачу и вы полнить ее самостоятельно;
г) формированию умения планировать учебную деятель ность и осуществлять самоконтроль и самооценку;
д) развитию способности к саморегуляции поведения и про явлению волевых усилий для выполнения поставлен ных задач;
е) овладению навыками речевого общения;
ж) развитию мелкой моторики и зрительно-двигательной координации.
Колесникова Е. В.
К60 Математика для детей 3—4 лет: Методическое пособие к рабочей тетради. — М. : ТЦ Сфера, 2005. — 48 с. ISBN 5-89144-149-7
Предлагаем вашему вниманию первую книгу цикла «Мате матические ступеньки» (из опыта работы), предназначенную для работы с детьми 3—4 лет. Она включает 16 учебно-игровых за нятий и тетрадь «Я начинаю считать» для выполнения заданий ребенком.
Через систему увлекательных игр и упражнений дети позна комятся с числами от 1 до 5, познакомятся с названиями час тей суток и временами года, узнают названия пяти геометри ческих фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал) и трех тел (шар, куб, цилиндр), научатся различать предметы разных размеров по величине, различать понятия слева и спра ва, решать логические задачи и подготовятся к следующему этапу обучения.
Рекомендуется широкому кругу специалистов, работающих в дошкольно-образовательных учреждениях. Книга может быть использована родителями, имеющими детей в возрасте 3—4 года.
ББК 74. 100. 5
ISBN 5-89144-149-7 © ООО «ТЦ Сфера», 2000
© ООО Колесникова Е. В. , 2000
ОТ АВТОРА
Вашему вниманию предлагается первая книга цикла «Ма тематические ступеньки» (из опыта работы), предназначенная для работы с детьми 3—4 лет (младшая группа).
Цикл «Математические ступеньки» делится на четыре эта па обучения и представлен следующими пособиями:
Математика для детей 3—4 лет (сценарии 16 учебно-игро вых занятий).
Я начинаю считать. Рабочая тетрадь для детей 3—4 лет.
Математика для детей 4—5 лет (сценарии 32 учебно-игро вых занятий).
Я считаю до 5. Рабочая тетрадь для детей 4—5 лет.
Математика для детей 5—6 лет (сценарии 32 учебно-игро вых занятий).
Я считаю до 10. Рабочая тетрадь для детей 5—6 лет.
Математика для детей 6—7 лет (сценарии 32 учебно-игро вых занятий).
Я считаю до 20. Рабочая тетрадь для детей 6—7 лет;
Цвет и форма (моделирование из геометрических фигур с линейками-трафаретками). Альбом с игровыми зада ниями для детей 3—5 лет.
Форма и цвет (моделирование из геометрических фигур с линейками-трафаретками). Альбом с игровыми зада ниями для детей 5—7 лет.
Я решаю логические задачи. Рабочая тетрадь для детей 5—7 лет.
Я составляю числа. Рабочая тетрадь для детей 5—7 лет.
13. Диагностика математических способностей детей 4—7 лет. Основное назначение цикла «Математические ступеньки»:
оказать практическую помощь педагогам в подготовке и проведении занятий по развитию математических пред ставлений в каждой возрастной группе дошкольно-обра-зовательного учреждения;
предоставить детям систему увлекательных игр и упраж нений (с числами, цифрами, знаками, геометрическими фигурами), позволяющих усвоить программу;
3
— подготовить детей к школе, способствуя:
а) формированию запаса знаний, умений и навыков, ко торые станут базой дальнейшего обучения;
б) овладению мыслительными операциями (анализ и син тез, сравнение, обобщение, классификация);
в) формированию умения понять учебную задачу и вы полнить ее самостоятельно;
г) формированию умения планировать учебную деятель ность и осуществлять самоконтроль и самооценку;
д) развитию способности к саморегуляции поведения и про явлению волевых усилий для выполнения поставлен ных задач;
е) овладению навыками речевого общения;
ж) развитию мелкой моторики и зрительно-двигательной координации.
