Читать онлайн «Возрастная фонетика»

УДК 376 : 378

ББК 74. 3+ 811. 161. 1'23 В 48

Винарская, Е. И.

В 48 Возрастная фонетика : учеб. пособие для студентов /

Е. Н. Винарская, Г. М. Богомазов. М. : ACT: Астрель, 2005. — . 207,(1] с, — (Высшая школа)

ISBN 5-17-028666-Х (ООО «Издательство ACT») ISBN 5-271-10287-4 (ООО «Издательство Астрель»)

Учебное пособие по возрастной фонетике издается впервые. Его авторы Е. Н. Винарская (психофизиолог, нейролингвист, логопед) и Г. М. Богомазов (фонетист, фонолог, психолингвист) при создании пособия уделили особое внимание таким практическим проблемам, как диагностика и логопедическая коррекция речевых нарушений, число которых, особенно у детей раннего возраста, возрастает, а также учли необходимость совершенствования методов обучения будущих логопедов, фонетистов и психолингвистов.

Книга адресована студентам дефектологических и психологических факультетов, а также логопедам, педагогам, лефектологам всех специальностей, фонетистам, фонологам, психолингвистам.

УДК 376 : 378

ББК 74. 3 + 811.

Подписано в печать с готовых диапозитивов 22. 12. 04.

Формат 84Х 108'/₃2- Бумага газетная. Печать высокая с ФПФ.

Уел. печ. л. 10,9. Тира* 5000 экз. Заказ 98.

ISBN 5-17-028666-Х (ООО «Издательство ACT») ISBN 5-271-10287-4 (ООО «Издательство Астрель») ISBN 985-13-2692-5 (ООО «Харвест») © ООО «Издательство Астрель», 2005

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

ВВЕДЕНИЕ

Используемые понятия и принципиальные положения

ВЫВОДЫ

Период фонетических образов и жестов (паралингвистических средств эмоциональной выразительности)

сятся к паралингвистичсским интонационным жестам и как таковые имеют отчетливые для каждого класса интонационных жестов зонные характеристики.  Указывая на предмет, причинивший боль, «бобо» выступает в роли псевдослова, а потому входящие в него сегменты восходящей звучности имеют различную длительность («бобо»); обозначая состояние ребенка, то же «бобо», сточки зрения взрослого, получает подчеркнутую минорную определенность тембра вокализации во втором ударном сегменте восходящей звучности («бобббб»); «писй» — карандаш имеетхорошо выраженную соотносительную длительность составляющих его сегментов восходящей звучности («писй»), а «писссй» — требование действия имеет подчеркнутый шумовой максимум в конечном выделенном сегменте восходящей звучности — «Ава~ам» — собака съела, но «Ава ам»— собака съё'ла.

ГЛАВА III Период фонетических представлений

ВЫВОДЫ

Период фонематических обобщении (фонематически структурированная контекстная устная речь; письменная речь, чтение, письмо)

ВЫВОДЫ

Проблемы патогенетической диагностики расстройств речи удетей и их логопедической коррекции

ВЫВОДЫ

Используемые понятия и принципиальные положения

Логопедия, имея дело с расстройствами речи и врожденными или приобретенными аномалиями речевого развития, относится к числу пограничных естественно-научно-гуманитарных медикопедагогических дисциплин. Эффективность логопедического воздействия тем выше, чем лучше понят механизм речевого расстройства или чем точнее поставлен его патогенетический (лат.  patogenes — «механизм болезни») диагноз. Умение как врача, так и логопеда определять патогенетическую суть речевых расстройств совершенствуется по мере накопления обществом знаний о природе речи человека, о ее связи с мозгом и о закономерностях работы мозга (психофизиологических, нейропсихологических, психолингвистических и т. п. ).