Читать онлайн «Создание и разрушение эмоциональных связей. Руководство практического психолога»
Автор Эдвард Джон Мостин Боулби
Боулби Джон
Создание и разрушение
эмоциональных связей
Б 72 Создание и разрушение эмоциональных связей / Пер. с англ. В. В. Старовойтова —2-е изд.
— М. : Академический Проект, 2004. — 232 с. — (Руководство , практического психолога).
ISBN 5-8291-0376-1
Основной предмет размышлений Боулби — почему разлука с матерью в младенчестве и
раннем детском возрасте переживается ребенком как острое горе и почему последствия разлуки
сказываются на психическом и телесном благополучии в течение всей последующей жизни? Автор
последовательно убеждает читателя в том, что понятия и подходы, разработанные в области
исследования поведения животных, многое проясняют и могут стать основой для практических
действий детских и клинических психологов.
УДК 159. 9 ББК 88
©Bowlby J. , 1979 © Старовойтов В.
В. , перевод, 2004© Академический Проект, 1SBN 5-8291-0376-l оригинал-макет, оформление, 2004
Моим коллегам по исследованию
Mary Salter Ainsworth Anhtony Ambrose Mary Boston Dorothy Heard Christoph Heinicke Coli Murray Parkes James Robertson Dina Rosenbluth Rudolph Scbuffer Use Westheimer
К читателю
Время от времени в течение последних двадцати лет меня приглашали выступить перед
коллегами или перед более широкой аудиторией по некоему формальному поводу. Эти
приглашения предоставили мне возможность критически пересмотреть научные открытия этих
лет и очертить контуры текущего мышления.
В данном томе были отобраны некоторые из этих лекций, а также отдельные выступления на
симпозиумах для повторной публикации в надежде, что они смогут послужить введением к
идеям, которые систематически и доказательно излагаются мною в недавно завершенном
трехтомнике «Привязанность и утрата». Так как каждая лекция или выступление (тут они
единообразно упоминаются как лекции) адресовались особой аудитории по особому случаю, мне
показалось, что будет лучше вновь опубликовать их в той первоначальной форме, в какой они
были представлены, чем пытаться подвергнуть их какому-либо значительному пересмотру.
Каждая лекция поэтому опубликована в форме, близкой к той, в которой она была опубликована
первоначально, с вводным параграфом, описывающим данный случай и аудиторию. Я
воспользовался возможностью поправить грамматику и стандартизировать терминологию и
ссылки; были добавлены также немногие пояснительные сноски, где они представлялись
необходимыми. Всегда, когда утверждение требовало модификации или дополнения в свете
более поздних данных или исследований, я добавлял комментарий и давал дальнейшие ссылки
(часто к главам одного из томов трехтомника «Привязанность и утрата») в аннотации в конце
лекции. Из третьей лекции был опущен отдельный раздел по причинам, объясненным в тексте.
Мой интерес к воздействию на развитие ребенка различных форм переживаний в семье
начался в 1929 году, когда я в течение шести месяцев работал в учреждении, которое в настоящее
время называлось бы школой для плохо приспособленных детей. Десятилетие спустя, после
завершения своего психиатрического и психоаналитического обучения, проработав три года в
