Читать онлайн «Собрание сочинений. Том 2. Проблемы общей психологии»

Л. С. ВЫГОТСКИИ СОБРАНИЕ СОЧИНЕНИЙ том ВТОРОЙ ПРОБЛЕМЫ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ Под редакцией В. В. ДАВЫДОВА МОСКВА 1982 Л. С. ВЫГОТСКИЙ СОБРАНИЕ СОЧИНЕНИЙ В ШЕСТИ ТОМАХ Главный редактор A. В. ЗАПОРОЖЕЦ Члены редакционной коллегии: Т. А. ВЛАСОВА Г. Л. ВЫГОДСКАЯ B. В. ДАВЫДОВ А. Н. ЛЕОНТЬЕВ А. Р. ЛУРИЯ А. В. ПЕТРОВСКИЙ A. А. СМИРНОВ B. С. ХЕЛЕМЕНДИК Д. Б. ЭЛЬКОНИН М. Г. ярошевский Секретарь редакционной коллегии Л. А. РАДЗИХОВСКИЙ МОСКВА ПЕДАГОГИКА 1982 Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т. 2. Проблемы общей психологии / Под ред. В. В. Давыдова. — М. : Педагогика, 1982. — 504 с, ил. — (Акад. пед. наук СССР), 1 р. 70 к. Во второй том Собрания сочинений Л. С. Выготского включены работы, содержащие основные психологические идеи автора. Сюда входит известная монография «Мышление и речь», представляющая итог творчества Выготского. В том включены также лекции по психологии. Данный том непосредственно продолжает и развивает круг идей, изложенных в первом томе Собрания сочинений. Для психологов, педагогов, философов. Рецензент: доктор психологических наук, профессор А. Н. Соколов Составитель Г. Л. Выгодская Автор послесловия Л. Р. Лурия Автор комментариев Л. А. Радзиховский МЫШЛЕНИЕ И РЕЧЬ ПРЕДИСЛОВИЕ1 Настоящая работа представляет собой психологическое исследование одного из труднейших, запутаннейших и сложнейших вопросов экспериментальной психологии — вопроса о мышлении и речи. Систематическая экспериментальная разработка этой проблемы, сколько нам известно, вообще не предпринималась никем из исследователей. Решение задачи, стоявшей перед нами, хотя бы с первичным приближением, могло быть осуществлено не иначе, как рядом частных экспериментальных исследований отдельных сторон интересующего нас вопроса, например исследованием экспериментально образуемых понятий, исследованием письменной речи и ее отношения к мышлению, исследованием внутренней речи и т. д. Помимо экспериментальных исследований мы неизбежно должны были обратиться к теоретическому и критическому исследованию. С одной стороны, нам предстояло путем теоретического анализа и обобщения большого накопившегося в психологии фактического материала, путем сопоставления, сличения данных фило- и онтогенеза наметить отправные пункты для решения нашей проблемы и развить исходные предпосылки для самостоятельного добывания научных фактов в виде общего учения о генетических корнях мышления и речи. С другой стороны, нужно было подвергнуть критическому анализу самые идейно мощные из современных теорий мышления и речи для того, чтобы оттолкнуться от них, уяснить пути собственных поисков, составить предварительные рабочие гипотезы и противопоставить с самого начала теоретический путь нашего исследования тому пути, который привел к построению господствующих в современной науке, но несостоятельных и потому нуждающихся в пересмотре и преодолении теорий. В ходе исследования пришлось еще дважды прибегать к теоретическому анализу. Исследование мышления и речи с неизбежностью затрагивает целый ряд смежных и пограничных областей научного знания.