Владимир Маранцман
Краткая биография автора
Владимир Георгиевич Маранцман — советский и российский литературовед, методист, переводчик, поэт. Доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой методики преподавания русского языка и литературы РГПУ, член-корреспондент РАО.В 1950 году окончил Ленинградский педагогический институт, учительствовал в школе.С 1963 года его место работы — кафедра методики преподавания русского языка и литературы Герценовского педагогического института. Здесь он защитил кандидатскую и докторскую диссертац...
Владимир Георгиевич Маранцман — советский и российский литературовед, методист, переводчик, поэт. Доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой методики преподавания русского языка и литературы РГПУ, член-корреспондент РАО.В 1950 году окончил Ленинградский педагогический институт, учительствовал в школе.С 1963 года его место работы — кафедра методики преподавания русского языка и литературы Герценовского педагогического института. Здесь он защитил кандидатскую и докторскую диссертации. Возглавил кафедру в 1989 году.Всю жизнь занимаясь методикой преподавания литературы, В. Г. Маранцман стремился расширить её границы, разработать принципы взаимодействия искусств на уроке литературы. Диалог культур, стилей и авторов он рассматривал как смысловое поле, в котором должен зазвучать голос ученика.Его всегда привлекали педагогические технологии, активизирующие познавательную деятельность школьников, способствующие творческой самореализации личности. Показательно, что через два года после появления книги дидакта А. М. Матюшкина «Проблемные ситуации в мышлении и обучении» (М., 1972), в которой обосновывались основные категории и понятия проблемного обучения как педагогического метода (проблемный вопрос, проблемная ситуация, цепочка проблемных ситуаций и т. д.), В. Г. Маранцман в соавторстве с Т. В. Чирковской адаптировал этот метод к преподаванию литературы.Ученый-методист рассматривал данный метод как наиболее эффективный, так как проблемный вопрос, организующий проблемную ситуацию, всегда внутренне противоречив и побуждает читателя-школьника искать свой вариант ответа из многих возможных. Проблемную ситуацию он трактовал как завязку свободной дискуссии, формирующей навыки читательской рефлексии. В ситуации идеологически выдержанных трактовок классики побуждение ученика самостоятельно выбирать свою позицию по отношению к тексту, самостоятельно определять свою точку зрения и на этом основании строить интерпретацию было шагом к раскрепощению методической и профессиональной мысли.Диалог читателя с текстом, развивающийся в равноправном диалоге учителя и ученика, совместный поиск истины в столкновении мнений — таковы, по мнению учёного, педагогические основания литературного образования. Художественный текст многозначен и, следовательно, всякая однозначность интерпретации есть примитивизация авторской концепции. Именно в примитивизации технологий литературного образования, не позволяющих раскрыть многозначность художественного текста, В. Г. Маранцман видел одну из причин падения интереса школьников к литературе.В. Г. Маранцман создал свою методическую школу. Его учеников можно встретить в коллективах школ по всей территории бывшего Советского Союза. Им и его коллегами подготовлены учебники литературы для российских школьников.Автор более 350 научных работ, двух десятков книг.
На нашем книжном сайте Вы можете скачать книги автора Владимира Маранцмана в самых разных форматах (epub, fb2, pdf, txt и многие другие). А так же читать книги онлайн и бесплатно на любом устройстве – iPad, iPhone, планшете под управлением Android, на любой специализированной читалке. Электронная библиотека КнигоГид предлагает литературу Владимира Маранцмана в жанрах .
Творчество Владимира Маранцмана
На нашем сайте представлены 12 книг автора Владимира Маранцмана. Самая популярная по мнению наших читателей "".
Автор в основном следует традиционной программе 9 класса, стремясь при этом показать развитие русской литературы в едином русле мировой культуры. Уделяется внимание и другим видам искусства: архитектуре, живописи, театру, кино, музыке.
Учебник для 10 класса представляет собой начало историко-литературного курса, рассчитанного на два года (10 и 11 классы). Учебник построен на принципе диалога культур. Сочетание материала русской и зарубежной литературы раскрывает оригинальность национального искусства. Он осуществляет интегративынй подход к изучению гуманитарных дисциплин: истории литературы, изобразительного искусства, музыки, ...
Учебник по литературе для 10 класса в двух частях знакомит с эпохами развития искусства от Античности до середины XIX века. Книга включает систему обучения старшеклассников сочинениями различных жанров.
Диалог читателя со временем и самим собой способствует становлению личности подростка. Рабочая книга по литературе предлагает ученикам виды деятельности, пробуждающие и углубляющие читательские способности (эмоции, воображение, осознание эстетической формы и смысла литературного произведения). В книге предлагается система творческих работ, помогающая ученикам осознать явления общественной жизни, п...
Книга состоит из двух частей. В первой живо и своеобразно освещаются реальные источники комедии, идейный замысел и его художественное воплощение. Вторая часть представляет собой оригинально разработанную систему уроков по изучению «Ревизора». Здесь обосновываются особенности изучения драматического произведения с семиклассниками, даются методические рекомендации по разбору сцен и сюжетных ситуаци...
Учебник соответствует основным задачам современного литературного образования, учитывает требования "обязательного минимума содержания образования" и знакомит учащихся с вершинами отечественной и мировой художественной литературы.
Комплект учебников предназначен для учащихся, изучающих литературу в 6 классе. Учебники рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации.
Цель книги - научить учащихся старших классов внимательно читать, эмоционально воспринимать, вдумчиво анализировать художественные произведения разных родов: эпоса, лирики и драмы. Автор убеждает читателя, что общение с искусством слова - это и труд, и творчество.
Методическое пособие для учителя
